《暮江吟》教学反思

古诗教案教材：小学语文A版四年级上册主讲人：洛阳市西工区王城小学冀小会《暮江吟》教学反思一、古代诗人们在诗中使用的字词十分讲究，力求完美，教学古诗时，我紧紧抓住文本，引导学生从重点字词品析中领略古诗流光溢彩的自然美。如《暮江吟》这首诗，抓住诗中的“残阳”、“铺”、“瑟瑟”、“可怜”等词去挖掘美、感受美，使学生在感受古诗语言美、意境美、内容美的同时，心灵也受到了美的感染。二、通过多种方式创设情境，引学生入“境”。在这节课的“吟诵入诗境”环节中，使学生把画面上看得到和看不到的融为一体，体会到黄昏夕阳斜照在江面上，江水一半是碧绿色，一半是红色，这种色彩的瑰丽和晚上新月初升的静谧、安宁。从中感受到这首诗表现的唯美之情。吟诵不仅可以激发学生的想象，调动学生已有的生活积累和情感体验，还可更好地使学生领会诗的意境，加深体会诗的含义，在读中悟“情”，在吟中入“境”，或共鸣，或陶醉，从而发现美、认识美，欣赏美、理解美，塑造美的心灵。三、借助想象，引导学生感受唐诗的画面美。如在《暮江吟》一诗中，我启发学生抓住“铺”、“瑟瑟”等关键词，以及“珍珠”“弓”形象的比喻。让学生想象红日西沉，一弯月芽消然东升，一派和谐、宁静的江边美景。借助“想象”的作用，还原再现诗中描绘的场景，使学生进入诗境，体会诗人表达到感情。 四、拓展学习《关山月》这首诗，我让学生运用抓住重点字词理解感悟古诗的方法，通过小组自主合作、交流的方式，由浅入深地学习理解诗句，培养学生思维和解决问题的能力，使学生不仅感受到这首诗所表现的辽阔豪迈之情，还体会到了中国传统经典文化的博大精深的美。