暮江吟课堂教案

师：老师带来一个谜语,看谁能猜出来:有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（打一天体）生：猜师：你真聪明.这节课我们就来学习一首有关月亮的古诗——《暮江吟》。边看老师写题目，边想你从题目中知道了什么？板书:暮江吟(唐)白居易生：暮是傍晚的意思，江就是江边，吟就是吟诗。我从题目中知道了这首诗写的是傍晚江边的景色。暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代一种诗体。　师：他说得怎么样，谁来评一评。生：评价。师：吟是吟诵，抑扬顿挫地念诵，也指古代的一种诗体。师：这首诗的作者是谁？你通过预习了解到了什么？生：这首诗的作者是唐代诗人白居易，他是唐代诗人中作品最多的一个。师：说的很好，这是老师收集到的资料。（课件）谁来读。这首诗是公元822年，诗人前往浙江上任途中在长安游曲江时所写。当时朝政昏暗，白居易自求外任，离开朝廷后，他一路上登临山水，沿途欣赏了许多美丽的景色，再加上自己仕途通畅顺利，心情无比愉快，笔下的大自然也就显得迷人异常。师：现在我们就来练习读一读这首诗！指导学生读准字音，似多音字，在这里读什么音？生；像，如同，似乎时读平舌。 师：谁来读给大家听。生：读师：他读得怎么样，谁想说两句？生：评读师：再指名，再评读。总结：读诗要慢，要停顿，怎样才能把诗读好呢？古人用平长仄短的方法读诗。古时平声字就是现在的一声字和二声字。平声字读时要拖长音节。古时的仄声字就是现在的三声字，四声字和轻声字。仄声字读时声停气不停，缩短发音。在七言的诗句中看第2，4，6和末尾字。如果那个字是平声字，朗读时拖长音节，如果是仄声字，朗读时声停气不停。这就是平长仄短的规律。师：（出示课件）我们先看第一句，第一个词中我们要看哪个字,谁来说一说生：道是四声字。是仄声字，要读短。师；谁来读这个词？生练读。师：第二个词看哪个字，是什么声，要怎样读？生；阳是二声字，是平声字，要把音延长。师：指导读，手势指导。师：后面的三个字我们要看哪几个字,谁来说说生：分析后练读师：谁能把这句连起来读？生练读。师：这就叫平长仄短读古诗。谁能用这种方法读第二句。生：练读。师：我们就用这种平长仄短的方法读这首诗。生：练读。 师：大家读得真棒,老师也想读一读。师范读（配乐）。生齐读，再读。师：读了那么多遍古诗，让我们一起走进这首古诗。谁能用古诗中的句子概括出这愊图片上的内容。生：一道残阳铺水中。师：（课件）残阳指什么？用自己的话把看到的景色说出来。生：解释。师：这真是齐答“一道残阳铺水中。”这还是怎样的江边？生：半江瑟瑟半江红师：（课件）观察画面谁来说说瑟瑟是什么颜色？生：瑟瑟是碧绿色。师：瑟瑟是碧绿色。夕阳斜照在江面上，江水缓缓流动，受光多的部分呈现一片红色，受光少的地方呈现出深深的碧绿色。师：江水中是怎样的绿呢？（课件）生：像无暇的翡翠，碧玉铺成的，绿宝石师：江水又是怎样的红呢？生；像小孩子的脸，红玛瑙，火师：谁能用自己的话说出江水的美丽生：解释。师：这真是半江瑟瑟半江红。红日西沉（板书），漫步江边，面对着醉人的美景，诗人心情十分愉快，留连忘返，不知不觉天暗下了，夕阳也带着它的美丽隐去，这时露伴新月（板书），在这个深秋夜晚，这又是怎样的江边。 生：可怜九月初三夜。师：可怜在古时有可爱之意（课件）谁来读一读，百花高楼这个地方的花看起来更可爱一些。作者为什么说九月初三是一个可爱的夜晚？生：露似真珠月似弓。师：细心的同学会发现古诗中的真珠的真和我们现在用的珍不是同一个字，这是怎么一回事？谁来读一读。师：新月如弓，古诗中常有这样的描写，比如“大漠沙如雪，燕山月似钩”师：用自己的话说说这是怎样的景色？生：解释句子。师：诗人用比喻的手法写出露伴新月的美景，多美的诗呀。师生齐读。师：女生读，男生读，谁想读，谁想和他一起读。师：这么美的诗，让我们带着动作读吧。师示范，生跟学，手势师：读过这首诗后你想说些什么？生：大自然真美。我爱你大自然。师：这也是诗人当时的想法。老师还收集到了一首描写秋月的诗，试着读一读这首诗，有不认识的生字吗？谁来读？生：练读，评读。这首诗是安史之乱时杜甫在秦州所作。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，就有了“戌鼓——”，边塞的秋夜一片凄凉，只有天边传来一声声孤雁的鸣叫，“边秋——”，露水从今夜开始变白，“露从——”月亮还是故乡的最明亮。“月是——” 师：在我国的文学中，月亮总是与相思，思乡联系在一起的，读起来总是有浓浓的寂寞，深深的无奈，让人为之动容，月亮本无情，只因人有情，所以才会有“月是故乡明”之感。在我们身边还有许多美好的事物，你想吟什么？生：发言。师：大家都是这样热爱生活，热爱大自然，课后希望大家收集一些有关月亮的古诗写在自己的摘录笔记中，最后，让我们在古诗的美好意境中结束这节课的学习。