《暮江吟》教学设计：画图理解再现情景

《暮江吟》教学设计：画图理解再现情景《暮江吟》教学设计：画图理解再现情景一、复习导入师：我们已经学习了很多古诗，还记得吗？谁能背一背给同学们听听？学生背。（略）师：学过的诗都记住了，很好。我国古代出了许多诗人，他们写了很多诗，这些诗有很美的意境，今天，我们再来学一首新诗。（板题）二、理解诗意1．读正确、流利。师：这首诗是唐朝诗人白居易写的。诗中只有一个生字，请同学们学会这个生字后，再试着朗读这首诗，注意读准字音。生自由读，指名读，直到读流利。2．理解诗句。师：自由读读这首诗，看看这首诗是写什么的？你有哪些地方读不懂。生提出不理解的词：吟、铺、残阳、瑟瑟、可怜等。师：谁会解释这些词？动动脑筋，看看课本中的插图，试着理解前两句意思。学生根据图，理解了残阳（夕阳〕，铺（照），瑟瑟（碧绿色）。师画图，让学生标出“瑟瑟”和“红”。第1页 ：后两句的意思你理解？能把它的意思画出来？：看看景色美不美呀，你猜一猜“可怜”是什么意思？生：我猜可能是“可”的意思。：正确。知道了“可怜”是“可”的意思，能出句的意思？生意，相机指理解“半”，“半”在里，不是确指。三、想象悟情：欣古重要的是要入的意境，感悟人的感情。（范）：你听后能不能理解人的感情？能否知道人是在什么地方，什么候吟首的？生：在江，傍晚到夜里在江吟的。：得好。（勾勒人立于江的笔画，画叙述）一个秋天的傍晚，人来到江（投影：中景色），看到什么？想到什么？看看，想想看。：随着音提示，人站在江岸上，只夕阳⋯⋯江水⋯⋯些美的画你想象到了？（自由，指名）：一位同学上来模仿人，把看到的美景一。（指名，相机指）：景色么美，你看到后会什么？第2页 生：⋯⋯（用笔画把学生入当当地的氛中，同用音渲染情境。此，教用言加以描述，帮助学生再当的景色，体会人的情感，也可以用表演一步体会情境。加深学生句的理解，培养学生的想象力和言表达能力，陶冶学生的美情趣。）四、感情朗：下面我听朗音，一步体会人的情感。（放配朗）你能不能通朗把人的感情表达出来？（生自由，指名）：么好的背下来。大家着背背。（生自由背，指名背）五、巩固1．默写首。2．以《暮江美景》展开想象，写下中美的景色。第3页