【教学设计】《暮江吟》（北师大）

《暮江吟》◆教材分析韩村中心学校周磊《暮江吟》这首诗大约是长庆二年（822年）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。作者离开朝廷后心情轻松畅快，因作此诗。◆教学目标【知识与能力目标】1、认识并正确、规范地书写本诗的5个生字，理解由生字组成的词语；2、学习古诗《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。【过程与方法目标】1、通过反复朗读，感受自然美和语言美；2、通过小练笔加深读对古诗的理解。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆感受古诗中的自然美和语言美。 【教学重点】学习古诗《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读【教学难点】1、通过反复朗读，感受自然美和语言美；2、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵◆课前准备◆PPT课件◆教学过程一、谈话导入，介绍诗人　　1、我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？（学生齐背）　　2、这首诗的诗人是谁啊？（白居易）　　3、我们今天再来学习白居易的另一首诗《暮江吟》。（板书课题，齐读）　　4、在学习这首诗之前，我们先来了解一下诗人。（出示白居易照片，生平简介）二、学习新课　　1、诗人白居易离开京城到杭州任职的途中，心情非常的愉快，写下这首诗，通过之前的预习，谁来说说题目的意思？　　2、到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（听课文录音）　　3、现在请同学们自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的画出来。4、交流学习第一、二两句。（1）在这两行诗中，有什么不懂的字、词可提出来。（师生共同解答残阳、铺、瑟瑟等字）　　（2）试着用自己的话说说这两句诗的意思。　　5、指导朗读1、2句。　　　过渡：因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。　　6、指导学习3、4句。　　（1）这两句描写了江边的哪些景色？　　（2）诗人用了什么方法来描写露水和月亮的？ 　　（3）把——比作——，又把——比作——。　　（4）诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词形容？（可怜）　　（5）可怜是什么意思？（可爱）　　（6）试着用自己的话说说这两句诗的意思。　　7、指导朗读3、4句。　　8、指导朗读整首诗。　　9、指导配乐朗诵，边读边想象。　　诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。　　10、谈感受。　　如果此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领略到这安静的、优美的景色，你有什么感受？（提示：江边的景色真美，我仿佛看到珍珠晶莹的露水，弯弓似的月亮……）三、拓展延伸，指导作诗或画画　　你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一幅简笔画吗？四、小结　　这节课我们不仅学诗、吟诗，还做诗、做画，同学们表现得很不错。希望课后同学们呢感收集白居易的诗，我们下节课交流。五、作业　　1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　2、把喜欢的诗句抄下来。六、板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《暮江吟》　　　　　　　　　　　　　　　红霞满天　　　　　　　　　　　　　　　弯月东升　　　可怜　　赞美、喜爱大自然　　　　　　　　　　　　　　　露水晶莹◆教学反思略。