语文人教版四年级上册题西林壁教学设计._题西林壁_教学设计_教案

  教学准备1.  教学目标　　1.学习第一首诗,体会诗人对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美及诗句所蕴含的人生哲理。　　2.理解诗句的含义,能与他人交流自己的感受。　　3.有感情地朗读并背诵这首诗。2.  教学重点/难点体会诗人对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美及诗句所蕴含的人生哲理。3.  教学用具课件4.  标签  教学过程　　一　介绍诗人,导入新课　　1.今天我们来学习我国宋代著名的文学家、书画家苏轼的一首诗。板书:题西林壁。　　2.谁来介绍你对苏轼相关情况的了解?(学生介绍苏轼的生平及写此诗的背景,教师指点、补充。)　　二　自主学习,初步感知　　1.自由读诗,读准字音,读正确、流利。　　2.同桌互读互查,了解大意。　　3.指名读。　　读准字音,读出节奏。　　横看/成岭//侧成峰,远近/高低//各不同。　　不识/庐山//真面目,只缘/身在//此山中。　　4.借助注释和字典,理解诗中词句的意思,把不理解的标画出来。 　　5.小组学习,交流讨论,尝试解决不理解的问题。　　三　汇报交流,深入感悟　　1.小组汇报。(每个小组汇报一句诗意,没有任务的小组说感受,每个组员都得参与。)　　2.教师对学生汇报中出现的问题给予纠正、引导,并适时提问:应怎样才能看清庐山的真面目呢?你有没有体验过“从不同角度看事情,结果各不相同”的例子?你从这首诗中受到什么启发?　　3.有感情地朗读诗文,想象画面,体会意境。(教师范读。)　　4.两个同学对读,深入体会。　　5.小组接龙练习背诵。　　四　小结学法　　初读,读准读通;再读,了解大意;三读,理解句意;四读,体会情感;五读,想象情境。　　五　拓展延伸　　请学生背诵苏轼的其他古诗。如:《六月二十七日望湖楼醉书》《惠崇》等。  课后习题背诵并默写《题西林壁》。