5题西林壁课件

题西林壁 题西林壁苏轼（宋）横看成岭侧成峰远近高低各不同不识庐山真面目只缘身在此山中沙井上南学校：刘学锋 苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他在诗、词散文的创作上都有很高造诣，作品大都挥洒自如，明快豪放。他以诗为词，扩展了词的领域和表现手法，对词的发展作出了贡献。著有《东坡全集》。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。 题西林壁横看成岭侧成峰远近高低各不同不识庐山真面目只缘身在此山中●●●●●●●●●●∕∕∕∕ 庐山究竟是什么样的呢？跟随着我的脚步，一起去看看吧！ 小组合作交流，你们从这首诗中读懂了什么？ 题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 横看竖看远看近看 说说你从这首诗中读懂了什么？从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从正面看，庐山是峭拔挺立山峰。为什么认不清庐山的真面目呢？从远处、近处、高处、低处看，庐山呈现出各种不同的姿态。只因为自己在庐山之中。 从这一、二两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。 同学们，你们现在知道作者为什么要描写庐山？好，现在让我们用自己喜爱的方式再次朗读这首古诗。作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们说，你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来？ 老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。 也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。 想一想：在什么情况下可以引用“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗？在什么情况下可以引用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这句诗？ 学了《题西林壁》这首诗，你想对大家说些什么？你还知道哪首描写庐山的诗？ 望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 拓展阅读：我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”　　有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。　　当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。　　“杨桃是这个样子的吗？”　　“倒不如说是五角星吧！”　　老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：　　“这幅画画得像不像？”　　“不像！”　　“它像什么？”　　“像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”　　“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。　　于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”　　“不……像。”　　“那么，像什么呢？”　　“像……五……五角星。”　　“好，下一个。”　　老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”　　这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。