《题西林壁》教学反思

　　《题西林壁》教学反思[《题西林壁》教学反思]第七单元《题西林壁》教学反思：给予学生自学自悟的空间，《题西林壁》教学反思。教学时体现以学生为本的教育理念，让学生选择适合自己的学习方式，尊重学生的自主选择，培养学生的学习能力；以学定教，边学边质疑，以学生问题为主线组织教学，引导领悟到道理时由看山到看事，由正面到反面，层层深入，教学反思《《题西林壁》教学反思》(..)。学生通过积极的思维和情感活动的加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。运用电教创设良好的情境，让诗中的画面在学生脑中活起来，进而唤起学生的生活体验和情感体验，从而体会是人的感情，把诗人创造的意境在学生的心中再现。《题西林壁》教学反思2　　第2篇小学数学一年级下册第二单元教学设计与反思　　〖预览〗 十几减9（1）教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2、鼓励学生独立探究，呈现多种计算方法。3、密切数学与生活的练习，培养学生初步的抽思象教学过程维能力。教学重点：熟练掌握十几减9的口算方法，能准确计算。教学难点：采用多种方法进行准确计算。教学过程一、复习1、口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82、在括号里填上适当的数。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17二、新授1、出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。教师……《题西林壁》教学反思3　　第3篇五年级上册英语第四单元第二课时教学反思　　〖预览〗五年级上册英语第四单元第二课时教学反思团结小学王倩本节课主要学习五年级上册第四单元es.等表示喜好的词语　　4.chuckisonaflightanypeoplemunicatinginenglisheveryday,　　...ehoaginev.想像　　3.aloneadv./adj.单独，孤独的　……《题西林壁》教学反思5　　第5篇第七单元《摸球游戏》《谁先走》教学反思 　　〖预览〗第七单元教学反思《摸球游戏》教学反思：　这节课在感知“可能”、“一定”、“不可能”和“可能性大小”时，使学生真切的感受到，有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，因而产生对事件发生的可能性的初步认识。在知识联系生活，运用生活的过程中让学生在生动具体的活动中理解和认识数学。使学生对知识理解和记忆更深！《谁先走》教学反思1.注重让学生利用已有的知识和经验主动生成他们自己的数学知识。本课学习的是游戏规则的公平性,大部分学生在平时的生活中已有不同程度的体验,而且与游戏规则密切相关的知识——事件发生的可能性的相等与不相等学生已经学过,为此教师能利用学生已有的知识经验设计教学活动,让学生在原有知识经验的基础上,在自主的探索空间里,主动构建知识。2.着力让学生在有效的活动中体验数学,发展能力。整个教学过程,学生都是在动脑思考、动手实践、自主探索和合作交流中发现游戏规则的公平性与事件发生的等可能性之间的关系,学生的应用能力和创新意识会得到不同程度的发展……《题西林壁》教学反思6　　第6篇小学语文教科版二年级上第六单元教学设计与反思　　〖预览〗课题：11《锯是怎样发明的》教学目标：1.认识本课生字，并会写字。理解“传说、发明、启发”等词语的意思，会用“发现” 造句。2.朗读课文，理解课文，了解鲁班是怎样发明锯的。3.懂得只有善思爱想，才能有所创造。教学重点：1.鲁班是怎样发明锯的。2.识字、写字，会用“发现”造句。教学难点：鲁班是怎样发明锯的。教学准备：班班通课件教学过程：第一课时一、谈话揭题1.出示实物“锯”，问：这是什么？（锯）是由谁发明的？（鲁班）是怎么发明的？让我们学习课文。2.板书课题，齐读。二、读课文，学习字词1.分小组学习。（1）读课文(读准字音，读通句子)。（2）读字连词，想想意思。（3）再读课文，思考问题。2.交流。（1）指名自由分节读课文，评议。（2）开火车读字连词。（3）交流新词词义。3.指导用“发现”造句。（1）说说“发现”的意思(区别“看见”)。（2）完成课后练习二。（3）联系生活，独立造句。（4）说说课文哪几节介绍了锯的发明？三、指导写字：1.分小组交流识字的方法，观察字在田字格中位置。2.分层要求默写、抄写。第二课时一、回顾引新……《题西林壁》教学反思7　　第7篇走进水世界单元教学反思 　　〖预览〗《走进水世界》这一单元是放手给学生在课前自主探究了中国自然资源总的特点之后才开始实施实验教学，水在人类的生活中很重要，但我们并不一定能全面的认识和了解它。所以本科组在设计课程的时候，采用实验的方式，让学生到水的世界里漫游一回，利用各种感知器官去认识水的性质和特点。《新课标》要求科学课程培养学生科学素养的重点不在于科学知识体的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学探索的过程：“授人以鱼，不如授人以渔”。本课的教学目标把知识点的掌握转变为科学技能与精神的领悟与培养，正是体现了这一思想。回顾整个单元的教学，无论是对教材的处理，还是教学过程的设计，都充分体现了学生是学习的主体。科学课程要以探究为核心的教育理念，为学生自由地展开学习过程，提供适当的条件。本节课就着重使学生经历一个科学探究过程，使学生从实验中认识水的性质和特性。总的来说，可以归纳为以下几点：一、坚持学生是学习的主体。如让学生上台去判断哪杯是纯水，指导学生用眼睛看、鼻子闻和嘴巴尝的方式去辨别，最终认识水的基本性质是无色、无味、透明等。“给水变个样”，指导学生把水倒入不同形状的器皿，观察水的形状，再总结水是液体。最后归纳水的定义。二、以探究为核心的教育理念。水的性质和特点，教师都没有给出答案，而是引导学生从实验中探究总结出来。如“判断哪杯是纯水”，……《题西林壁》教学反思8　　第8篇四年级品社第一单元（1---4课）教学反思　　〖预览〗教学反思一《可爱的家乡》一课，让同学们了解家乡概况，家乡的位置地形、行政区划、物产 风俗及传说故事。激发孩子们对家乡、对家乡人民的热爱之情、以及孩子们为家乡的美丽富饶而奋发学习的激情。教学中，通过识图让学生了解家乡的地形特点、教学中，我发现同学们对自己的家乡了解的很少，对一些事情熟视无睹，缺少一双观察的明亮的眼睛，所以要启发学生要平时多注意观察，观察到自己家乡的进步，了解祖国的，家乡的进步，感受祖辈，父辈们为建设家乡做出的卓越贡献，从而激发自己有理想，现在认真学习，学好本领，将来为祖国家乡的发展做出自己的贡献。教师要弥补学生在掌握知识的上的不足，要及时进行资料补充，也可以和学生的活动结合起来。可以先布置学生资料收集，再交流收集所得，教学主要是进行资料的交流。还可以开展学生的展示活动，来展示学生所收集的资料，以调动学生搜集知识的积极性。教学反思二《富饶的物产》将农林牧渔、矿产资源分三方面呈现出来，第一方面是农林牧渔，物产丰富；第二方面是家乡的土特产；第三方面是丰富的矿产资源。第二个主题与第一个主题紧密联系，通过让学生了解自己生活地区的地形、气候特点与家乡生产的关系，引导学生认识自然环境与我们的生产生活的联系，体会人与自然的联系，教学中，我们始终抓住了这一主……　　〔《题西林壁》教学反思〕