《题西林壁》教学设计

教学设计表学科语文授课年级四年级学校五沟营康庄小学教师姓名王贯九章节名称人教版第八册《题西林壁》计划学时1课时学习内容分析中华文化博大精深，源远流长，古诗词更是这文苑之中的一朵奇葩。本单元所选以“角度”为主体的古诗，是北宋大文豪苏轼的名诗《题西林壁》。这首诗作者是在观峰写景之余，揭示了全面、正确看待事物，必须站在一定角度的深刻道理。学习者分析学习者一般特征分析：1、学生对古诗词的实际应用有非常浓厚的兴趣，学习理解能力较强。学生已经学习了古诗词的分类，熟悉各类诗词的基本特征。学生思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强。2、以往，学生所学的诗大多是以写景状物为题材，对于蕴涵着深刻人生哲理的诗则是初次接触，因而在学习体会诗的含义上，会有一定的难度。然而，每学期各个年级的学生都会背诵一定数量的古诗词，在理解古诗方面也有了较好的基础，学生学习古诗的兴趣也很高。教学目标课程目标：1、借助字典弄请词句的意思；在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；知识与技能：通过学习古诗教给学生学习古诗的方法过程与方法：本节课主要采用激趣法、实验法、直观演示法、启发式教学，以观察法和练习法为辅助教学，以学生为主体，教师为主导，把单项传授转化为双向互动。利用网络上丰富的教学资源，使学生在解决问题过程中体验学习古诗的快乐，并通过录像演示和讲解故事再次将知识进行迁移，从而提高学生的信息能力、应用语文知识解决问题的能力以及学习语文的兴趣。情感、态度、价值观：培养学生互助学习的能力教学重点及解决措施1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 教学难点 及解决措施体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。教学难点及解决措施体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。教学设计思路采用抛锚式教学；创设情境→提出问题→小组学习→主体探索→交流协作→达成共识→成果汇报→问题解决；提出问题，提供大量的网上资源，指导学生自主学习；组织协商讨论，进行分组合作学习，从而共同解决实际问题。依据的理论情境教学，永威教学模式信息技术应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源风景图片PPT导入语言后播放激发学生兴趣自制课件 理解诗意PPT学生自学讨论后解难加深学生学生理解自制课件教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、场景设置在教室里悬挂以山为主题的国画，同时包括风景画。课前课前准备课前欣赏创设氛围，利于学生进入学习中。二、导入引入新课5分钟我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看放映庐山录像生说风景激发学生学习兴趣，培养热爱祖国的思想让学生对庐山有初步认识，吸引学生注意力三、讲解学习古诗，理解诗意。15分钟范读古诗，讲读法明确学习任务组织自学组织学生交流学习成果初读古诗，认识生字自学、小组互学交流学习成果培养学生的自学能力、探究能力和合作精神。四、巩固练习理解全诗蕴含的意境，背诵古诗。20分钟播放影像分析古诗结构，引导学生体会古诗所说的道理拓展总结看录像，体会古诗所说的道理背诵古诗进一步完成教学目标 课堂教学流程图创设情境→提出问题→小组学习→主体探索→交流协作→达成共识→成果汇报→问题解决教学反思本节课一开始创设了情境，学生学习兴趣较为浓厚;学生在自学和小组讨论探究过程中积极性很高，又加上学生的展示，教师的解难，教学效果良好。专家点评