语文人教版四年级上册题西林壁

古诗两首----《题西林壁》一、教学目标：1、学会生字，能借助注释理解生词；2、读懂诗句意思，体会诗中的哲理；3、背诵古诗，默写《题西林壁》。二、教学重、难点：重点：理解诗句的意思，读背古诗；难点：理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。三、教学内容：学习《题西林壁》四、教学过程：（一）、简介庐山，引出课题。（二）、复习古诗的学习步骤及学习方法解诗题知作者抓字眼明诗意多诵读悟诗情（三）、按上述学习步骤学习《题西林壁》。1、初读感知，读通读正确。学生用自己喜欢的方式读读，读通读正确，然后抽读2、解诗题知作者（1）让学生课前查阅苏轼的有关资料，课上互相交流。（2）结合注释理解题目的意思。3、抓住重要字眼，引导学生理解诗句意思（1）理解诗句时，既要借助注释，又要联系上下文，既要联系课文插图，又要补充诗中没有的一些词句，才能正确理解诗句意思，这是理解诗句的一般方法，让学生明确方法后各自试着理解诗句大意，然后汇报归纳。（2）全班交流在全班交流过程中，教师适时点拔、启发、小结等，并与朗读有机结合，使学生在朗读中加深理解，在理解的基础上朗读情感。4、多诵读，悟诗情。（1）启发谈话悟意境刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但老师有一个地方却怎么也 不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了一个什么道理？（因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”，所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。）（2）品读古诗，意会画面。（a）指导朗读。(b)一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读成一幅画。(齐读，指名读)（3）小组讨论：（a）怎样才能够看清庐山的真面目呢？(b)结合自己的生活经历，说说你从这首诗中悟出了什么道理？（所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”，所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。）（四）小结1、《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”，观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论的人生哲理。2、作业布置背诵并默写这首古诗。