语文人教版四年级上册《题西林壁》

题西林壁苏轼教学目标1．认识3个生字，会写4个生字。有感情地朗读并背诵、默写古诗。2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。教学重点1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学难点体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。教学课时1课时教学过程一、导入二、学习课文（一）解诗题，知作者1．作者简介——苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。2．理解诗题——书写在西林寺墙壁上的诗（二）抓字眼，明诗意1、指导朗读，引导学生一边读一边思考，你们从这首诗中读懂了什么。2、分小组合作交流，读懂诗意。理解注释：①题西林壁——写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山北麓。②横看——从正面看，从山前山后看，山横在眼前，所以说横看。庐山总的是南北走向，横看就是从东面西面看。　　③侧——侧看，从侧面看，从山的一端——南端或北端看。　④庐山——在江西省九江市南，自古以来就是浏览胜地。　⑤缘——因为横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。 3、理解诗意后，指导朗读。远近高低各（重读）不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。4、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（小组要说明是用什么方法学习的）  5、重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字，诗人在不同角度看到了什么样的景象？这让你感受到了什么？B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。我可以运用简笔画描述。岭：连绵起伏  峰：俊俏挺拔5．从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有这么多种变化吗？（苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山）6．师：这一句里有一个字很难写，谁知道呢？（“缘”字）让我们一起来疏通一下笔画。（三）多诵读，悟诗情1、多诵读：2、悟诗情（四）感悟理解　　三、总结:《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　题西林壁　　　　　　　　　　　　　　　　　　北宋苏轼　　　　　　　　　　　　　　　横看/成岭/侧成峰，　　　　　　观察的　　　　　　　　　　　　　　　远近/高低/各不同。　写景　　　角度不　　　　　　　　　　　　　　　不识/庐山/真面目，　　　　　　同，观　　　　　　　　　　　　　　　只缘/身在/此山中。　明理　　　察效果　　四、布置作业——拓展阅读《望庐山瀑布》