《题西林壁》教学设计(一)、教学目标:1.知识与能力:有感情地朗读课文。2.过程与方法:借助字典,弄清词句的意思。3.情感态度与价值观:理解古诗内容,体会作者表达的思想感情。(二)、教学重点:引导学生欣赏古诗文,积累古诗名句。(三)、教学难点:体会含有人生哲理的诗句。(四)、教学过程: 一、揭题导入,激发兴趣同学们,我们的祖国山川秀美(背景图),有多少文人墨客在游历祖国的名山大川时留下了千古佳句。今天,老师就带来了一首古诗,是北宋著名文学家、书画家苏轼的《题西林壁》。二、自读古诗,读准字音你知道这首古诗是写哪儿吗?来,同学们看着手中的书,自由读一读,注意读准字音,借助字词典弄清诗意。1、小组内部交流疑问,提出各组难点所在。2、小组与小组协作解决疑难。3、教师解答疑难并补充讲解。三、精读课文,理解诗意。1、了解作者背景。2、解释题意。
3、学习《题西林壁》一、二句让我们随着苏轼来游览一下美丽的庐山吧!教师有感情地朗读。4、诗人从哪几个角度来观察庐山,请大家在书上圈圈画画。5、“横看”是怎么看?(课件,横:①使物体成横向。②从左到右或从右到左,跟“竖”、“直”、“纵”相对。③纵横杂乱。④汉字由左到右的笔形。)让学生判断选择。6、从正面看,你看见了什么?“岭”是怎样的呢?你能画一画吗?这是怎样的山岭?(课件显示连绵起伏的山岭)指导读“横看成岭”。7、从侧面看,你看见了什么?(课件)这是一座什么样的山(陡峭)指导读第一句。8、那么,从远处看庐山是怎样的?课件显示远近高低的图:从不同的角度看,所见的形状、姿态各不相同,让人目不暇接、美不胜收。看看你能把庐山的美说出来吗?9、小组讨论这两句诗的诗意及蕴含的人生哲理。10、学习《题西林壁》三、四句,小组讨论诗意及蕴含的人生哲理。作者为看不到庐山的真面目而叹息,但他似乎又明白了点什么?让我们一起来读读后两句诗。有的同学已经背出来了,谁来试一试?看山如此,看事也是如此,只有全面地多方面地看,才能看清事物的真面目,正应了那句老话“当局者迷,旁观者清”。五、课外链接,拓展延伸其实,还有很多诗像这样于写景中蕴含着深刻的道理,有兴趣的同学不妨在课后把它找来,读一读,背一背。
望庐山瀑布日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。六、板书设计《题西林壁》记游明理横看不识侧看只缘远近高低变幻莫测寓意深远七、作业背诵并默写《题西林壁》。