题西林壁教学反思

教学反思王好上一星期，我参加了学校的“五步互动型”课堂展示活动。，所教授的是北师大版五年级下册第三单元的一首古诗《题西林壁》。现将这一节课的所得、所思总结如下：苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。一、课前，我布置学生查阅相关的资料，有关于题壁诗的，有关于苏轼生平的，还有苏轼的其他著作等，相信课前的资料查阅，让学生们能更全面地了解诗歌的背景、相关的内容，更有助于诗歌学习。在课堂上，我让学生先交流自己收集的资料，然后，让学生认真看老师收集的资料，再让学生汇报你都记住了哪些信息。这种教学的方法，是我上次在郑州听课学来的。我觉得这种方法，既锻炼了学生在短时间内收集信息的能力，又提高了学生的学习效率，同时，也开阔了学生的课外知识面。二、利用多媒体课件适时帮助学生理解诗意。在讲解前两句的时候，同学们都能够说出其中的意思，但是这是怎样的山岭、怎样的山峰却没有生动、具体的写出来。于是，我利用多媒体，配乐出示一组组横看、侧看、远处、近处、高处、低处的图片，同学们在优美的音乐中，欣赏形象生动的画面，使得抽象的诗意变得具体、形象，甚至 可以触摸。看过图片，同学们说出了许多有关于山岭、山峰的词语。例如：连绵起伏、高耸入云、峻峭挺拔等等。然后，我再让同学们用上刚才的词语再说一说前两句的意思。果然，同学们说的就比欣赏图片前生动形象具体多了。合理的、恰当的利用多媒体课件，可以让我们很容易的突破课堂上的难点。紧接着，我让孩子们带着这种感受练习朗读。这种水到渠成的教学让课堂显得十分紧凑。但是，在练习朗读的时候，同学们读的还是较少，如果能让孩子们再多读一读，带着自己的与众不同的感受再交流交流，我想，这样的课堂会更加有趣味。三、在进行课外生活拓展的时候，我同学们说的非常好，他们能围绕着这首诗告诉人们的哲理进行思考，我为孩子们的表现感到高兴。但是，由于时间的关系，我没有时间让更多的孩子去表达自己的想法。没有给更多的学生思考、讨论、交流的机会本节课总的来说，有些优点，但是也存在一些问题。在今后的教学中，我会不断完善，以期取得更大的进步。