《题西林壁》导学案

2013-2014学年度第二学期五年级语文导学案课题：古诗二首总课时：两课时分课时：第二课时课型：自学展示学生笔记学习目标1、我能有感情的朗读《题西林壁》、背诵和默写古诗，了解诗句的意思。2、我可以体会诗中蕴含的深刻的人生道理。3、我可以积累解读诗歌的方法，学会全面看待问题。重点难点重点：通过理解诗意，体会诗中蕴含的深刻的人生道理。难点：体会诗中描绘的景象。知识链接背景资料：苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。　　描写山的诗歌：　　1.白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)　　2.登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孔子）　　3.绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）　　4.空山不见人，但闻人语响。(王维：《鹿柴》)　　5.《望庐山瀑布》《大林寺桃花》学法指导通读本课，自主练习，合作探究。自主学习1、我能朗读诗文，回忆学诗的方法。我会辨认并组词：芦（）庐（）1.我能理解“缘”的意思，并注意其写法：右上部分好似两手做取景框状。我会结合注释，自由朗读，理解诗句的意思。2.我再朗读一遍，并把它完整地写下来。3.通过朗读，我知道了这首诗的意思。 合作学习1、组内交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？2、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。运用简笔画描述。岭峰3、在括号里填上表示“看”的词语。在远处_______,在近处______,在高处_______,在低处______，庐山的景象各不相同。4、交流讨论：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？那么，怎样才看得清庐山真面目？质疑问难1.学生提问（质疑）2.解决问题　展示激励《题西林壁》中有个名句：。意思是：。其中诗句中蕴含着一个哲理：巩固提高一、读《题西林壁》，按要求填空。1.《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。前两句写了诗人从________、________不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看____________的感觉。这两句诗的意思是_________________________。2.俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。__________________________________________________二、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（　）A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。看不清庐山的真正面目，是因为_____________________，因此，我们要_____________就要。学生总结今天的学习，我学会了，我在方面表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是，自我表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）