语文人教版四年级上册题西林壁

题西林壁宋苏轼教学目标：　　1.有感情地朗读、背诵古诗。　　2.理解诗句的意思，体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理。　　3.学会观察的方法，乐于把观察所得表达出来。教学重点、难点：想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。教学方法：熟读、简析、体情、自主学习教学过程：一、介绍苏轼1、出示苏轼头像，介绍其背景及写这首诗当时的情形（苏轼，（1037—1101），北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵、其弟苏撤合称”三苏“，其散文为”唐宋八大家“之一。书法、诗词造诣很高。）2、引出课题《题西林壁》二、释题1、题西林壁：写在西林寺的墙壁上 1、教师：苏轼观赏完庐山的景色，在西林寺的墙壁上留下了怎样的诗篇呢？我们一起读一读三、读通古诗，理解诗意1、学生自由读，知道朗读，读出古诗的韵律美2、指导书写“缘”3、分组讨论交流对古诗的理解分组派代表汇报4、结合图片加深古诗的理解A、出示庐山风光图片；B、我站在，看到。5、指导朗读后全班齐读古诗四、联系实际，感悟道理1、教师：同学们，苏轼为我们描绘了庐山的面貌了吗？（预设生答：没有）为什么？2、指名反馈：因为苏轼身在这座山之中，看不清庐山真正面目，自然没有办法为我们介绍庐山的面貌。3、齐读：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”4、从生活中举实例说明，要全面的看待你周围的事物和问题。 A、盲人摸象的故事；B、联系学生实际来说C、联系课堂中的一个实物来说5、小结：从不同角度看问题，结果就不一样，我要客观、全面地看问题，才能让我们做出正确的判断。6、再齐声读古诗五、总结1、回顾古诗（根据板书）2、古诗所渗透的道理（让学生说）六、板书设计题西林壁（宋）苏轼不同的角度横侧各不同远、近、高、低 要客观、全面地看问题