语文人教版四年级上册题西林壁

１、能用自身的话或自身喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境和诗人的思想感情。　　2能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句。　　３、背诵古诗，对重要词句能够默写。　　４、体会富有人生哲理的诗句。　　５、激发同学对祖国山河的喜爱之情。　　【教学重点、难点】　　１、体会诗中描绘的景象。　　２、理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句话，并联系生活从中获得启示。　　【教学准备】　　课件。　　【教学时数】　　。　一、谈话导入，揭示课题　　全班背诵《望庐山瀑布》，说说庐山给你留下的印象。二、熟读课文，整体感知　　　1、介绍作者苏轼２、师：大家观察仔细，说得不错。我们再来看看作者眼里的庐山又是怎样一种情形呢。请大家朗读课文，对照注释，试着翻译，划出不理解的词语。　　同学反复自由诵读，划词语。　　３、同学用自身的话说出诗的大意，然后请同学们评一评，看是否把诗中的景象和作者的感受说出来。　　三、体会诗境，感悟道理　　１、教师配乐诵读，同学考虑：作者是站在一个地方来观察庐山的吗？从哪里可以看出来？　　２、同学回答：　　从“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”几个字可以看出诗人每到一个地方都在仔细地观察、欣赏。　　 ３、师：“横看成岭侧成峰”的意思大家都了解，可是，谁能明白这种现象呢？请大家伸出自身的手掌，从正面和侧面观察一下，看看有什么不同。同学照做，发现从不同角度观察同一事物会看到不同的模样。教师引导同学明白该诗句的意思。　　４、同学想象“远近高低各不同”的画面。　　５、分组讨论下面几个问题，然后交流：　　⑴　庐山到底是什么样的呢？为什么始终看不出呢？　　⑵　从诗中你受到了什么启发？大家想想看，怎样才干看清庐山的真面目？　　⑶　“从不同的角度观察，结果各不相。”你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说。　　四、指导朗读，背诵古诗　　１、师：这么富有哲理的一首古诗，我们是不是应当把它背诵下来呢？背诵的诀窍就是多读，在读的时候，要掌握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫的朗读方法。如诗中的“岭、侧、峰、低、各、同、山、目”要适当延长声音；“远近高低”都是重音，但也要读出起伏；“真”、“只”要读重音。　　２、分组竞赛背诵古诗。　　３、誊写古诗，提醒同学要书写正确、规范。然后试着默写课文。