语文人教版四年级上册题西林壁

5.古诗两首人教版四年级语文上册 我们这节课的学习目标：理解字词和诗句的意思。想象诗中的美景，体会诗人的思想感情。 学习古诗的方法？2释诗句，明诗意3想意境，悟诗情1知诗人，解题意 题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 1知诗人，解题意 题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不知庐山真面目，只缘身在此山中。这首诗的作者是谁?苏轼 北宋杰出的诗人、艺术家。谁能说出苏轼是什么朝代的什么人？ 题目的意思是什么?题西林壁写在西林寺的墙壁上。 2释诗句，明诗意 题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不知庐山真面目，只缘身在此山中。 题西林壁横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。 3想意境，悟诗情 横 侧 横看成岭侧成峰 诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭； 远 近 高 低 欣赏了刚才几组庐山的图片，同学们认为庐山怎样？远近高低各不同 从远处看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠嶂；所见的形状、姿态各不相同。 向远看，向近看，向高看，向低看，看到的庐山景色却各不相同。 明明是同一座庐山，为什么在苏轼的眼里，会有那么多种变化呢？ 那么苏轼到底从几个角度观察了庐山呢？看到了几种结果？ 假如你在庐山之中，你能用这样的句式来说一说吗？“我站在（），看到庐山像（）。” “我”不认识庐山真面目，是因为什么呢？ 诗中哪句话揭示了深刻的道理？不识庐山真面目只缘身在此山中 我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部。 你能用自己的话说说对它的理解吗？同桌互相讨论，交流。 因为诗人的观察地点和角度在变化，所见到的景象也就各不相同，所以诗人才说“不识庐山真面目”。我们联系学过的课文《画杨桃》，理解从不同的角度观察结果也各不相同的道理。 那么，怎么样才能识得庐山的真面目呢？站在庐山之外，多角度，多方位的看。 身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。 主要内容：作者抓住庐山不同姿态谈游山感受。 情感：表达了作者热爱大自然，对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。 你从这首诗中，学到了什么人生道理呢？ 要想对某个事物有全面的认识，就必须站在客观的立场上。 俗语：“当局者迷，旁观者清。” 题西林壁宋苏轼横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。