语文人教版四年级上册《题西林壁》

5.古诗两首《题西林壁》 课时目标1.有感情地朗读古诗，背诵默写该文。2.正确理解诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思，联系生活体会诗中所蕴含的哲理。 教学重点难点1.重点：引导学生欣赏古诗，突出“远、近、高、低、横、侧”几个字展示的画面，让学生明白同一事物在不同角度有不同的视觉，积累古诗名句。2.难点：通过学习这首古诗，让学生体会诗中隐含的人生哲理。 知识回放，导入新课同学们，大家还记唐代著名诗人李白的《望庐山瀑布》这首诗吗？（集体背诵“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”）这首诗写了庐山的瀑布气势磅礴。大家都知道，只有在雄伟巍峨的丛山峻岭中才能产生如此气势磅礴的瀑布。这首诗另外一层饮隐含的意思就是指庐山的山也是非常巍峨雄壮的。 初步感知，总结方法1.今天我们还要学习一篇关于庐山的诗《题西林壁》（板书）。让我们随着诗人苏轼一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请同学们打开课本，自由读一读这首古诗，注意要把字音读准，把句子读得通顺流利。2.总结学习古诗的方法师：这首古诗，同学们都会读了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？理解诗题，了解作者；牢抓字眼，明白诗意；反复诵读，体悟诗情。 题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，是“唐宋八大家之一”，与其父苏洵、其弟苏辙被合称“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时，在庐山西林寺的墙壁上题写的一首诗。理解诗题，了解作者 题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。书写，题写 题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。西林寺，在江西庐山 题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。从正面看 题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。侧面 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横着看是连绵起伏的山岭，从侧面看成了山峰，远看、近看、俯看、仰看景象各不相同。 远 近 高 低 题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。认识面貌庐山所呈现的景象 题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。因为 题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。自己 欣赏了刚才几组庐山的图片，同学们认为庐山怎样？远近高低各不同诗中哪句话揭示了深刻的道理？不识庐山真面目只缘身在此山中你能用自己的话说说对它的理解吗？同桌互相讨论，交流。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。我看不清庐山的真实面目，只因为我身在庐山之中，视野太狭窄了。 从正面看庐山，山岭连绵起伏，从侧面看，是巍然耸立的高峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，看到的景色各不相同。认不清庐山的真面目，只因为自己在这座山当中，视野太窄了。诗的大意是： “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”一句，表面上是说作者身在庐山之中，视野狭窄，看不清庐山的真正面目。细细品味，却暗含着人生的哲理：要相对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，来观察分析事物。正所谓“当局者迷，旁观者清”。 群文阅读，品悟诗境引导学生品读名诗佳句：王之涣《登鹳雀楼》：“欲穷千里目，更上一层楼。”杜甫《望岳》：“会当凌绝顶，一览众山小。” 归纳总结，巩固新知1.《题西林壁》这首古诗，不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景色的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。 作业布置：①背诵、默写《题西林壁》。②联系生活实际，说一说自己对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的理解。