古诗题西林壁教学反思

古诗题西林壁教学反思　　　　《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作这是一首诗中有画的写景诗又是一首哲理诗哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中下面小编为大家搜索整理了古诗题西林壁教学反思希望对大家有所帮助　　　　《题西林壁》是四年级下学期的一首哲理诗也是小学阶段唯一一首哲理诗其他老师都认为这首诗不好教尤其是放在四年级难度更加大了但既然我选择了就不能放弃整个准备过程也是我不断学习提高的过程不管结果如何只要我努力了就是成功选择这首诗我也想和更多的老师共同探讨哲理诗的教学方法　　　　我一直都认为学习古诗对于学生来说是一件枯燥的事但如果能让学生感受作者的意境去领略作者当时的心情从朗读入手去感悟诗句所表达的意思那也许学习古诗就不是那么乏味了读起来也更有味道　　　　在《题西林壁》一诗的教学中我首先请大家观赏庐山的风光片请学生谈谈感受在教学中我力求做到以读带讲让学生自读自悟　　　　这首诗诗句意思浅显学生看看注释就能大致读懂字面的意思因此教学本诗时我把重点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上使大家明白了一个道理：“要想认识事物的本质必须全面客观地把握、冷静地分析才能不被局部现象所迷惑”概括起来也就是耳熟能详的那八个字：当局者迷旁观者清　　　　在理解含义的基础上我让学生结合生活实际来讨论比如对一个同学我们应该怎样看只看到他的缺点呢还是只看到他的优点呢让学生明白只有客观全面地评价别人和自己才能取长补短使自己变得越来越优秀 　　　　在教学过程中我感觉有许多环节没有把握好：　　　　一、如何带领学生品味字句领会意境获得美感　　　　推敲重点字词这是古诗教学必不可少的手段但如何用古诗独特的魅力激发学生的兴趣引导他们积极、主动地投身到诗中去领略祖国语言文字的灿烂与辉煌如何引导学生领悟形象美、哲理美、情感美这还有待于进一步的实践、总结这节课我感觉教学中对于“岭”和“峰”的理解虽然运用了图片但是仍然不透彻我只是让学生用一个词语来感受峰和岭的不同这时如果能引入毛泽东的“无限风光在险峰”的诗句或其它诗句进一步引导学生体会峰的高、险课堂的诗味会更浓些　　　　二、教学机智欠缺　　　　欣赏完庐山的风光片后我让学生谈庐山给你留下了怎样的印象我有些误导：用一个字来概括其实我想说：用一个词语来概括我没能及时调整自己的教学策略再如作者仅仅在说庐山一个学生没有按我的思路去说而是介绍作者的背景资料我应该鼓励学生说下去而不是一味地为了追求自己理想的答案打断学生的回答　　　　三、为了让学生明白“当局者迷旁观者清”的哲理我设计了看“地球”环节把本来不复杂的问题更复杂化了唐老师的建议很好：可以让学生观察一个生活中的物品如苹果、橘子等学生的直观感受更真切化难为易　　　　我从老师们的辩课中发现自己教学中的许多不足这次参加语文组的活动我受益匪浅