《题西林壁》精品教学设计

《题西林壁》精品教学设计　　　　【教材分析】　　　　本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排教学内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的　　　　《题西林壁》这首古诗是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美而且还蕴含着人生的哲理内涵深刻耐人寻味要想对某个事物有全面的、符合实际的认识就必须站在客观的立场上正如俗语所说：“当局者迷旁观者清”　　　　【教学目标】　　　　1、有感情地朗读、背诵古诗　　　　2、理解诗句的意思体会诗句的意境明白古诗阐述的道理　　　　3、学会观察的方法乐于把观察所得表达出来　　　　【课时安排】　　　　一课时　　　　【教学重难点】　　　　理解诗中所含哲理培养学生互助学习的能力　　　　【教学过程】　　　　一、导入　　　　1、引入新课：　　　　师：我们的祖国地大物博山清水秀风景优美同学们都知道些风景名胜说说看　　　　(生说风景) 　　　　说明：激发学生学习兴趣培养热爱祖国的思想　　　　2、师：同学们说了不少我也向大家介绍一处风景　　　　(教师展示庐山的图片)　　　　说明：让学生对庐山有初步认识吸引学生注意力　　　　3、师：看了以后你觉得庐山样?　　　　(生谈感想)　　　　说明：使学生对庐山的感性认识进行梳理同时巩固认识　　　　4、师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后写下至今仍为人们称颂的诗篇──《题西林壁》今天我们就要来学习这首古诗　　　　(板书：题西林壁)　　　　二、初读古诗认识生字　　　　1、师：请同学们自读古诗并把不认识的字勾出来　　　　(齐读古诗纠正读音)　　　　师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的能不能为老师朗诵一次　　　　(学生读古诗对出现的问题加以纠正)　　　　(重点：卷舌音、平舌音)　　　　2、范读古诗讲读法：　　　　师：同学们朗诵得不错如果能注意一下停顿就更好了可别小看停顿在古诗中是很有讲究的一般来说一句诗中每两个字一停顿最后三个字连着读大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍?　　　　(师配乐朗诵古诗请学生在每句诗的停顿处用“/”作上标记)　　　　师：请同学们再来朗诵一遍注意停顿 　　　　(生齐读古诗(配乐))　　　　三、明确学习任务组织自学　　　　师：在这堂课中我们要理解理解诗句的意思体会诗句的意境明白古诗阐述的道理同学们有没有信心?　　　　(激励学生)　　　　师：好现在就请同学们以小组为单位学习如果遇到了难题可以向老师同学求助　　　　(合作学习)　　　　提示：自学过程中学生在解释诗时会不知道如何下手;解决办法：讲学法我们在解释古诗时通常要使用拆分法所谓拆分法就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释然后将这些解释联系起来同时你还必须联系整首诗的内容来解释举例说明　　　　(学生自学教师根据实际情况给学生出示一些相关资料)　　　　(举例：苏轼个人情况西林寺庐山风景等)　　　　1、组织学生交流学习成果：　　　　师：你们的任务完成了?　　　　(学生汇报后教师总结后对学生出现的问题加以纠正)　　　　2、师：同学们还有什么不懂的地方　　　　(学生提问教师组织互助解疑)　　　　师：现在请同学来朗诵这首诗在朗诵这首诗时你可以想象一下庐山的面貌;成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山庐山时隐时现看到如此美丽的风景你非常的高兴于是就朗诵出这首广为流传的《题西林壁》　　　　四、分析古诗结构 　　　　1、师：看得出许多同学都想来朗诵那就请同学们一起朗诵但在朗诵这首诗时请同学们思考一个问题一般来说古诗可分为两部分——所见和所感同学们在朗诵时看看这首诗中一部分是写诗人看到的?一部分是写作者的感受的　　　　提示：前两句是写诗人看到的后两句写感受　　　　2、诗人向大家描述了他眼中的庐山可是诗人眼中的庐山却有不同的样子这是为什么呢?对此诗人是怎样解释的?　　　　提示：只缘身在此山中　　　　3、为什么处于山中就看不清庐山的全貌呢?　　　　提示：诗人站在庐山的正面只能看到它的正面而山是不是只有一个面呢?所以无论诗人从什么角度看庐山都只能看到庐山的一个部分　　　　4、背诵：　　　　师：下面请同学们背诵这首古诗　　　　(学生先自由背诵古诗一段时间后教师检查背诵情况)　　　　五、总结　　　　1、师：这首诗通过写诗人在庐山因为观察的角度不同看到的庐山也不相同告诉我们一个道理观察事物时从不同的角度看到的样子会不同现在我要给同学们讲一个故事大家在听故事时要想一想故事中的人物错在那里　　　　(教师讲故事《盲人摸象》)　　　　师：请同学们说说这四位盲人他们错在那里?　　　　2、师：请大家对照学习任务自己检查一下是不是都完成了　　　　(出示学习要求) 　　　　(生检查)　　　　师：诗人苏轼通过观赏庐山明白了一个道理──要想了解一个事物就必须全面的进行观察不能只看一面其实许多道理就存在于我们的生活、学习中希望同学们也做个有心人从生活、学习中找道理学道理好?　　　　【板书】　　　　题西林壁　　　　〖北宋〗苏轼　　　　横看/成岭/侧成峰　　　　远近/高低/各不同实写观察的角度不同　　　　不识/庐山/真面目观效果察不同　　　　只缘/身在/此山中明理