题西林壁教师教学案

《题西林壁》一、教学目标：1、学会背诵《题西林壁》。2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；3、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。二、教学重点难点：理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。并联系生活从中获得启示。三、课时：一课时四、教具准备：庐山风景画五教学过程：（一）导入1、引入新课师：我们已经学过了桂林山水这篇课文，知道了祖国有如此美丽的地方，那除了桂林山水之外，你们还知道哪一些地方很美吗？矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。生说风景（目的：激发学生学习兴趣，培养热爱祖国的思想）师：同学们说了不少，今天老师也想向大家介绍一处风景。（展示庐山风景画）师：看了以后，你觉得庐山怎么样？生谈感想师：看来大家都觉得庐山很不错，其实北宋的著名诗人苏轼也很喜欢庐山，他还为庐山写了一首诗，今天我们就要来学习这首古诗——《题西林壁》（板书诗题）聞創沟燴鐺險爱氇谴净。（二）讲解师：我们已经学习了很多首古诗，也学了古诗的学习步骤，大家还记得吗？（解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情）生答残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。2．解诗题，知作者师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。题西林壁：书写在西林寺的墙壁上。（题：书写；西林：庐山有两座寺庙——东林寺和西林寺，这里的“西林”指的是西林寺；墙：墙壁）师：谁知道苏轼的生平？（生交流苏轼的资料。）（苏轼（1037-1101）北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家”之一。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。唐宋八大家：三苏、韩愈、曾巩、欧阳修、王安石、柳宗元）3．抓字眼，明大意师：（指名读古诗）其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么。生读师：四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么？师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？（1）学习1、2句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”（横：从正面；岭：连绵不断的高山；侧：从侧面；峰：高而尖的山头）　横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。远近高低各（重读）不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。 （2）把握朗读重音　　读出气势，有强弱对比，如远近高低都是重音，要读出起伏，“远”强一些，“近”弱一些，“高”强一些，“低”弱一些。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。（4）师：从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？　　（苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山）师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山，你能用我站在___________看到__________说一句话吗？謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。（5）学习3、4句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”　　（不识：不认识，看不清。面目：相貌，这里比喻事物所呈现的景象；缘：因为。)“我”没有认清庐山的真面目（全景）只缘身在此山中：只因为我站在庐山中师：这一句里有一个字很难写，谁知道呢？（“缘”字）让我们一起来疏通一下笔画。　　（6）指名说全诗意思3．多诵读，悟诗情（1）多诵读：师：老师有一个问题：作者为什么要描写庐山？（作者喜爱庐山）作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们说，你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来？好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种？（齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵……）好，现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。（2）悟诗情　　师：刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？（因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。）（三）总结　　师：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。（四）、作业　　1．背诵、默写《题西林壁》。　　2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗的意思。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。六、板书：题西林壁一解诗题，知作者：题：书写苏轼二抓字眼，明大意：岭：连绵不断的高山；峰：高而尖的山头三多诵读，悟诗情蟋蟀的住宅编辑《蟋蟀的住宅》作者法国著名的昆虫学家亨·法布尔（1823－1925）。该文章载入人教版小学语文四年级上册的课文，该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容。 鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。目录1原文籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。2作者简介預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。3教学目标渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。4教学重、难点铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。5教学准备擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。6第一课时贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。7第二课时坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。1原文蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。蟋蟀的住宅買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑。在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔。在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅 。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。構氽頑黉碩饨荠龈话骛。屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。輒峄陽檉簖疖網儂號泶。蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅。工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒。住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴。2作者简介恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦。让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-HenriCasimirFabre)，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者），昆虫界的维吉尔”。出生后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫。法布尔一生坚持自学，先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位，精通拉丁语和希腊语，喜爱古罗马作家贺拉斯和诗人维吉尔的作品。他在绘画、水彩方面也几乎是自学成材，留下的许多精致的菌类图鉴曾让诺贝尔文学奖获得者、法国诗人弗雷德里克·米斯特拉尔赞不绝口。法布尔晚年时，《昆虫记》的成功为他赢得了“昆虫界的荷马”以及“科学界诗人”硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹。 的美名，他的成就得到了社会的广泛承认。法布尔虽然获得了许多科学头衔，但他仍然朴实如初，为人腼腆谦逊，过着清贫的生活。他的才华受到当时文人学者的仰慕，其中包括英国生物学家达尔文、1911年诺贝尔文学奖得主——比利时剧作家梅特林克、德国作家荣格尔、法国哲学家柏格森、诗人马拉美、普罗旺斯文学家鲁玛尼耶等。由于《昆虫记》中精确地记录了法布尔进行的试验，揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密，达尔文称法布尔为“无法效仿的观察家”。当他居住在塞利尼昂时，不少学者、文学家们纷纷前去拜访他。法布尔在自己的居所曾接待了巴斯德、英国哲学家米尔等学者，但与他们的通信并不频繁。公共教育部长维克多·杜卢伊将法布尔举荐给拿破仑三世，后者授予他荣誉勋位勋章。法国政治家雷蒙·普恩加莱途经塞利尼昂，特意绕道荒石园向他致意。拥有多重身份的法布尔的作品种类繁多：作为博物学家，他留下了许多动植物学术论著，其中包括《茜草：专利与论文》、《阿维尼翁的动物》、《块菰》、《橄榄树上的伞菌》、《葡萄根瘤蚜》等；作为教师，他曾编写过多册化学物理课本；作为诗人，他用法国南部的普罗旺斯语写下了许多诗歌，被当地人亲切地称为“牛虻诗人”。此外，他还将某些普罗旺斯诗人的作品翻译成法语；闲暇之余，他还曾用自己的小口琴谱下一些小曲。然而，法布尔作品中篇幅最长、地位最重要、最为世人所知的仍是《昆虫记》。这部作品不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。　阌擻輳嬪諫迁择楨秘騖。法布尔终年92岁。3教学目标氬嚕躑竄贸恳彈瀘颔澩。1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。釷鹆資贏車贖孙滅獅赘。2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。怂阐譜鯪迳導嘯畫長凉。3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。[1]4教学重、难点谚辞調担鈧谄动禪泻類。1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。嘰觐詿缧铴嗫偽純铪锩。2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。熒绐譏钲鏌觶鷹緇機库。5教学准备鶼渍螻偉阅劍鲰腎邏蘞。教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文。6第一课时纣忧蔣氳頑莶驅藥悯骛。一、谈话导入，揭示课题。二、初读课文，整体感知。1、学生自读课文，要求注意读准字音，把句子读通顺，初步感知课文内容。2、检查学生初读情况。三、自主探究，精读感悟——顺学而导品词句。1、默读课文，进一步的了解蟋蟀的住宅。边读边做批注。颖刍莖蛺饽亿顿裊赔泷。2、同学之间相互交流学习体会。3、全班交流。（学生谈学习体会，教师相机点拨，引导理解，读中感悟）●学习第二自然段，品味蟋蟀的不肯随遇而安。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻。（引导学生联系上下文，对比研读，指导朗读，体会蟋蟀不肯随遇而安的个性特点。） 銚銻縵哜鳗鸿锓謎諏涼。●学习住宅特点部分，感受住宅是“伟大的工程”。挤貼綬电麥结鈺贖哓类。（引导学生读中感悟，在具体的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点，体会作者表达的思想感情。同时认识课文表达的一些方法，指导朗读。）赔荊紳谘侖驟辽輩袜錈。●了解蟋蟀修建住宅的过程。塤礙籟馐决穩賽釙冊庫。（引导自读自悟，读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的，体会蟋蟀吃苦耐劳的特点，感受这座住宅真可以算是伟大的工程。）裊樣祕廬廂颤谚鍘羋蔺。四、总结谈话，读写结合。仓嫗盤紲嘱珑詁鍬齊驁。1、归纳小结，升华情感。2、下节课下节课，学习文中的表达方法，写一个自己喜欢的动物。7第二课时绽萬璉轆娛閬蛏鬮绾瀧。一、复习检查，听写生字、新词。二、积累好词佳句。1、有感情朗读课文2、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。骁顾燁鶚巯瀆蕪領鲡赙。三、领悟写法，练笔运用。1、交流学习收获，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。2、学习文中的表达方法，仔细观察，写一个自己喜欢的小动物。写出这种小动物的特点。四、拓展阅读。1、交流阅读《昆虫记》的感受。2、推荐阅读《两只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。瑣钋濺暧惲锟缟馭篩凉。 参考资料