教学课题口语交际：趣味故事会教学目标1．通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。 2．培养学生认真听别人说话的习惯。3.提高学生讲故事的能力。重点难点重点：提高学生讲故事的能力。难点：抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。教学准备师：多媒体生：学生选择有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。课时安排一课时教学过程一、谈话导入，引出课题师：孩子们，还记得我们本单元都学过哪些有趣的故事吗？生：《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》，还有《枣核》。师：你们觉得故事有趣吗？说说自己喜欢阅读的原因。生：我觉得很多故事不仅内容生动有趣，还非常容易读明白。生：我觉得故事的情节发展有时候跟我们想的不一样，让人出乎意料。生：我非常喜欢阅读故事，因为很多故事都蕴含着深刻的道理，让我们也从中受到了启发。师：是啊，故事是我们最喜欢的文学体裁，不仅浅显易懂，而且里面还蕴含着深刻的道理，给我们带来有益的启迪。接下来，我们就来分享交流自己最喜欢的故事。（板书：趣味故事会）二、明确要求，筛选故事1．请同学们自主朗读“口语交际”提示部分内容，看看这次的“口语交际”都是围绕什么内容展开的，交际过程中又需要注意哪些问题。2．学生自读、思考，然后与同学、老师交流：（1）第一部分内容，指名学生朗读并说说重要内容，教师适时引导学生明确本次口语交际的关键词“故事、有趣”。（2）继续其他三个要求，引导学生再读要求，看看哪些是讲故事人需要注意的，教师适时归纳板书：记住内容，生动有趣，态度自然大方，同时明确听故事人需要注意的地方师：同学们阅读了书本上的提示，你们能用自己的话来说一说如何才能讲好故事吗？生：注意语气、表情的变化，加上适当的手势。生：故事要生动、有趣。生：表情要自然、大方。（语气、表情、手势）你们说的真好，是的，我们在讲故事的过程中要注意以上几点，那除了讲故事外，我们在听故事的时候，应该注意些什么呢？
生：认真听，记住故事的主要内容。生：听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣。生：有问题等听完后再提出来。（认真倾听，评价故事的有趣之处）。3.过渡：同学们，在读过的故事中，你们最喜欢或者给你们留下印象最深的是哪一个故事呢？认真回想一下故事的主要内容，待会儿我们就来开展一次班级“趣味故事会”，到时候我们将评选出咱班的“故事大王”。师：在比赛开始之前老师的语言训练营开营了，让我们一起来看看吧！（）4．学生自主回顾、整理并筛选自己最感兴趣的故事，试着进行自主讲述。三、小组交流，推选代表1．谈话引入：孩子们，你们的故事都整理好了吗？为了让我们能够把故事讲得更加具体生动，在班级“趣味故事会”开始之前，我们不妨先在小组内讲述自己最喜欢、最有趣的故事，看看谁讲述得更加完整、生动。注意一定要推选出你们小组故事讲得最棒的同学，呆会儿参加班级“故事大王”评选活动。2．学生小组内讲故事，提醒他们在倾听别人讲故事的过程中一定要注意认真倾听。如果有想要补充或质疑的，等到别人讲完后弄有礼貌地给他提出来。3．深入到小组中，适时参与聆听并予以讲故事点拨指导，重点指导他们将故事讲述得完整、生动。4．小组长汇报本小组推选出的参赛选手，教师适时引导他们简要说说本小组推选的理由。四、创设情境，大胆展示1．过渡引入：刚才各位小组长分别推选出了本组的优秀选手，到底他们讲述的故事是不是如他们介绍的那样呢？接下来，就让我们热切期待“趣味故事会”的隆重开幕（“趣味故事会”）。2．小组代表依次上台讲述自己最喜欢的一个有趣故事，适时指导他们在讲故事之前要礼貌问候，并介绍清楚自己所讲述的故事名称（如“同学们大家上年好，今天我要给大家讲述的故事是一一＂），同时提醒他们将故事的内容说清楚。另外可以根据故事情节在语气、语调、语速、表情以及肢体语言等方面注意做好讲故事的合理配合。3．学生评选出自己心目中的班级“故事大王”，适时引导他们说说自己的评选理由是什么，引导他们从故事的完整性、生动性、准确性等几个方面进行评价，重点说说故事中的“趣味”所在。另外还要注意他们讲放事时是否做到了态度大方得体、声音清晰洪亮。（：评价标准）
4．教师根据学生的意见评选出本次“趣味故事会”的胜出选手，进行简单、客观地点评，并予以“故事大王”称号奖励。五、课堂小结阅读使人明智，阅读更使人快乐。同学们，今天你们讲述的故事真的太精彩了，老师希望在课下你们能阅读更多的故事。相信在座的很多同学，都有可能成为咱们班的“故事大王”！板书设计趣味故事会语气表情手势认真倾听评价故事的有趣之处课后反思
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