语文人教版三年级下册语文园地八

语文园地八学习目标　　1.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。2.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。课前准备　　收集歇后语、成语故事、形近字等。第三课时一．我的发现复习导入，激发兴趣　　1.今天我们学习语文园地八，我们先走进“我的发现”，请大家认真观察每组形近字，看看你有什么发现？　　2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）　　自主读词，观察发现　　1.认真读词语，把词语读准确。　　2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。　　3.交流发现成果。　　a.小组内互说，互相启发。　　b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。拓展延伸　　1.你还知道哪些 字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。　　2.生交流自己搜集到的形近字，并整理到阅读笔记上。二．日积月累，读读记记　　1.读词语：自读──轮读──指名读。　　2.读一读，想一想每一行词语的构词规律。　　a.第一行词语中含有数字；　　b.第二行词语的结构是ABAC式；　　c.第三行词语的结构是AABB式；　　d.第四行词语中有两个词意思相反。拓展延伸1.生仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。2.教师先补充书上出现的四种类型的四字词，后补充AABC式和ABCC式四字词。3.再次齐读本课出现12个成语。三．成语故事《画龙点睛》1.激趣导入。《南辕北辙》这个成语我们曾经学过，谁知道这个成语讲了一件什么事？他告诉了我们一个什么道理？接下来我们再学习一个成语故事《画龙点睛》。2、学生自学《画龙点睛》。3、你从这个故事中学到了什么？a.抽生汇报，后小组讨论。 4、后人常用《画龙点睛》比喻什么？四．日积月累，读读背背——歇后语。孩子们，成语、词语有助于提升我们的语言表达能力，对提高我们的作文水平很有帮助，他们是我国灿烂文化的一道大餐，还有一道大餐也对我们的语言积累很有帮助——歇后语。1.教师出示“歇后语”简介　　2.自主阅读歇后语。　　a.抽生读。b.齐读、男女生赛读。c.生自由背诵。d.抽生背诵。e.考考你，活学活用。　　3.师生共同拓展歇后语。4．齐读歇后语。五．看图“猜成语”大比拼。教师总结：孩子们，本节课我们辨析了形近字，知道了四字词语的构词规律，明白了《画龙点睛》这个成语故事的意义，还积累了歇后语，大家真了不起。六．作业：1、把歇后语、四字词语抄在阅读笔记本上。2、请从今天学习的歇后语中选一条，从课外书中找到这个故事，下一节课交流。