语文人教版三年级下册语文园地八--习作

《我会变》人教版三年级下册语文园地八的习作教学设计秦明尚一、习作目标1、享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶2、能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我会变”3、愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处二、习作难点1、拓展习作思路，让学生有所写2、习作有内容，根据想象编个比较完整具体的故事三、习作准备1、广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说等，感受想象的瑰丽神奇，举办“神话传说”故事会2、音乐3、课件：①片断1②片断2③《我会变》学案温馨提示④小组合作温馨提示四、教学课时：二课时五、教学过程第一课时（一）温故而知新，说“变”1、联系课文阅读谈话：同学们，在第八组课文学习中，我们知道了女娲补天，夸父日、嫦娥奔月等神话传说和民间故事。仔细想想，人类的想象力真是太神奇了。想象力有多远，故事就有多精彩！2、说“变”①创设情境，激趣导入a播放《西游记》片头曲，听音乐b听这音乐，你想到了谁？喜欢他吗？为什么？（随机板书：变）c你们想不想也像孙悟空一样？会七十二变？（完整补充板书：我想变）d老师有一个秘决，能让你们实现这个美好的心愿，拥有一股神奇的力量。这个秘决就是——想象。（相机板书：想象）②说“变”同学们，现在你们就可以变了，闭上眼睛，发挥你的想象，想变什么，就变什么，神奇魔力！变！变！变！你变成了什么？a和你的同桌分享分享，你已经变成了什么？为什么要变成它？（相机板书：我想变）b汇报：和大家一起分享，你变成了什么？为什么要变成它？c小结：说得真好，你们的想象力真是太神奇了！（板书：神奇）不但说出你想变什么，还说出想变什么的原因。（设计意图：此环节利用同组课文资源，让学生温故而知新，再利用音乐《西游记》片头曲将学生带入想象世界，创设神秘氛围让学生进入自己所变角色中，入情入境地感受，体会变化，合作交流，并用完整通顺的句子表达出来） 过渡：有两位同学也想变，还把神奇的想象描述出来了，我们来看一看，写得怎么样？（二）片断例子比较出示片段1、片段21、范读。请同学们一边听，一边认真观察仔细比较2、观察、比较、评价a听了这两位小朋友描述的片断，你知道他们都变成了谁？（孙悟空）变成了孙悟空的原因是什么啊？（想为灾区的人们做事，帮助他们）小结：真是有爱心的孙悟空呀，这两位小朋友肯定都有一个美好的心愿，那就是帮助别人，为人类服务。（相机板书：美好的心愿）b你认为他们描述得怎样？第2个片段好在哪？①这位小朋友变成孙悟空之后，帮灾区的人们做了什么事？（学生说，老师用课件点出“—”）②市民们又是怎样对待它的？③第1片段都没有写出具体事情3、小结：原来，要写好自己做了哪件事，一句话带过不够详细，必须扩展思维，想想你是怎样去做的？把这件事写具体、生动、有条理。（随机板书：事具体）（设计意图：学生思维想象空间大，难免想变的事物多而无具体事例，设计此环节让学生从2个片段的比较中明白：如何把想象的事情写具体。）过渡：你们能不能也像这位小朋友一样，说出你想变谁的心愿，然后展开想象，具体做了一件什么有意义的事？尽量想得详细、生动。（三）想象、编故事1、音乐烘托、放飞想象描述：请大家闭上眼睛，听音乐，打开思维，展开想象的翅膀，你现在最想变成谁？你们感觉到身上那股神奇的力量了吗？怎么神奇？接下来，你想怎样去做一些有意义的事呢？想象力有多远，故事就有多精彩……2、写片段请大家睁开眼睛，刚才你们借助神奇的力量都做了些什么呀？赶快拿起手中的笔，把你们精彩的故事像刚才那位小朋友那样具体、生动地表达出来！千万别让我们灵感流失哦！①写片段②教师巡视、点拨3、展示片断描写、交流汇报①组内轮流分享习作片断（课件出示：小组合作温提示）a好故事要和别人分享，赶快和组内的小伙伴分享你的精彩故事b老师有个温提示：课件出示c小组活动：展示交流②汇报a精彩故事共享：谁愿意把自己的精彩故事说给大家听。b小结过渡：你们在自己的神奇想象下写了一个片断，而且还把你想的这件事写得具体、生动，真是各有千秋，如果再给它加个题目、好的开头、好的结尾，一篇优秀的想象作文就诞生了。 （设计意图：教师创设足够的想象空间，引导学生插上想象的翅膀，放飞想象，把转瞬即逝的想象不断描述出来，与此同时乐于将自己的想象大胆完整地表达与交流，从而达到有效教学目的）（四）习作：写一篇完整的想象作文1、课件出示学案、编写故事a怎样写好一篇完整的想象作文，老师这儿有《我想变》学案温馨提示，助你一臂之力，迈向成功。b编故事2、修改故事课后完成习作，自读自改，再同桌改（设计意图：出示完整的学案，让学生一目了然，知道写好一篇完整的想象作文还必须在具体的故事基础上加上题目，开头和结尾）板书设计：我想变（   ）美好心愿想象——神奇事——具体 《假如我会变》说课稿高峰完小秦明尚【说教材】本次习作是人教版小学语文第六册第八单元的习作。要求写想象内容，围绕“假如我会变”，展示学生的童心、童趣和梦想。教师要鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。孩子们的想象是他们聪明才智的表现。中年级的学生习作就是要不拘形式，自由表达。【说目标】１、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。２、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。3、　　通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。【教学重点】１、激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。 ２、初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。【教学难点】引导学生展开丰富的想象，指导学生在想象中能够编一个故事。【说学生】三年级的学生他们的想象力很丰富。在一定的意义上说，想象作文的过程无疑是创造思维的过程。因而，在作文教学中，要注意鼓励学生大胆幻想，善于联系，敢于质疑。要重视在想象作文的过程中，对有突破性见解的学生要给予恰如其分的表扬。【说过程】一、激发学生习作二、学生自由想象，教师引导学生口头作文1、想想：你最想变成谁，为什么？　2、我变成了以后，干了什么事情。　　3、请４个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？　　4、选代表交流：三、学生习作四、评改习作　　 《假如我会变》教学反思高峰完小秦明尚   今天上了一堂作文指导课《假如我会变》，感触颇多。其实一开始，我以为上作文课也不是那么难的，老师也不用说几句话，只要让学生说一说，再写下来就好了。真的决定上这堂课后，越准备越觉得难。此次习作的是要求写想象内容，围绕“假如我会变”，展示学生的童心、童趣和梦想。孩子们的想象是他们聪明才智的表现。教学重点是：１、激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。２、初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。　我希望通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。我设想的是不错，但一节课下来，问题很多。比如：学生在后面的想象说话环节，表达的内容很简单，很不具体，给写作带来困难。也就是，没能解决这堂课的难点：能语言较通顺，内容较具体地进行写作。还有板书也可以再设计得具体些，给学生一些直观的引导。