语文园地八课题语文园地八课型语文园地备课时间授课时间教学目标1.引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。2.积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。3．在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。4培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。教学重点1.引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。2.积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。教学难点在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。教学准备多媒体课件教学流程主体设计备注一、口语交际（一）谈话导入：最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。（二）分组讲故事1.明确要求：（1）要按一定的顺序吧内容讲清楚，能够打动别人。（2）要认真倾听别人的讲述。（3）听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2名。2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。（三）全班交流1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？（四）学生总结 今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。二、我的发现（一）复习导入，激发兴趣1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”，比较异同。2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
（二）自主读词，观察发现1.认真读词语，把词语读准确。2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。3.交流发现成果。a.小组内互说，互相启发。b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。（三）拓展延伸1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。2.课下搜集形近字，装入识字袋中。三、日积月累和成语故事（一）读读记记1.读词语：自读──轮读──指名读。2.想一想每一行词语的特点。a.第一行词语中有数字；b.第二行词语的结构是ABAC式；c.第三行词语的结构是AABB式；d.第四行词语中有两个词意思相反。3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。（二）读读背背和成语故事1.激趣导入。在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。接下来我们就来一个成语、歇后语大放彩。2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。a.自主阅读。b.小组合作，练习讲故事。3.成语故事、歇后语比赛。c.总结比赛情况及结果。4.拓展练习。继续收集成语故事和歇后语典故。一、谈话导入，激发习作兴趣。１、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。２、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人……３、同桌说说自己的心愿。宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”。
教学流程主体设计备注４、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗？现在就让我们重温这个精彩的场面吧!二、学生自由想象，引导口头作文 １、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？２、指名说：（出示）我的愿望是什么？我变成了什么？ 师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。３、想：（出示）我变成了以后，干了什么事情。 以小组为单位，在小组中交流“自己变成了什么？”当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来。⑴小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？⑵其他同学倾听──生生评价、师生评价：教师注意点评：学生思维的广度及深度。４、师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。五、写作
同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想 到的快写下来吧！你可以给文章，自己加个小题目。六、写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下。作业设计补充歇后八仙过海————（）韩信点兵————（）姜太公钓鱼————（）包公断案————（）板书设计语文园地八口语交际：评选“故事大王”我的发现日积月累成语故事教学后记
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