语文人教版三年级下册语文园地八 我的发现

语文园地八教学目标:1.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。2.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。教学重难点:1.培养学生积累语言的兴趣和习惯.教学准备:收集歇后语、四字成语、神话传说故事等；课件。教学时数:2课时教学过程:第一课时一.谈话导入我的发现一.复习导入，激发兴趣1.最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语）二.自主读词，观察发现1.认真读词语，把词语读准确。2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。3.交流发现成果。a.小组内互说，互相启发。b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。三.拓展延伸1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。2.课下搜集形近字。读读记记一.读词语：自读──轮读──指名读。二.想一想每一行词语的特点。1.第一行词语中有数字； 2.第二行词语的结构是ABAC式；3.第三行词语的结构是AABB式；4.第四行词语中有两个词意思相反。三.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。作业布置请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。第二课时读读背背和成语故事一.激趣导入。在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。二.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。1.自主阅读。2.小组合作，练习讲故事。三.成语故事、歇后语比赛。1.宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”。  （1）每组接龙说成语。（2）每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。（3）每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。（4）每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。（5）每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。2.组织比赛：每组1号同学先来参加比赛。3.总结比赛情况及结果。四.拓展练习。继续收集成语故事和歇后语典故。