第三课时教学目标我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。教学重难点：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。教学准备：相关课件等。一、教学“我的发现”（出示课件）1．学生自由读词语。2．教师指名读词语，注意正音。3．结合词义，说出带点词的意思。4．思考：（出示课件）你发现了什么？（出示课件）带点的字有部分部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。5．学生举例说说自己的理解。如：“归”与“旧”；“狠”与“狼”。6．小结：注意区分形近字，正确书写。二、教学“日积月累”1．学生读“读读记记”（出示课件）2．交流：成语有什么特点？（出示课件）
第一横排是数字式成语，第二横排是ABAC式，第三横排是AABB式，第四横排是反义词形式。1．你在课外还能收集到这几种形式吗？试一试。4．读一读，记一记。三、教学“读读背背”（出示课件）1、读一读，你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别？（出示课件）这种形式叫歇后语，一般由两部分组成，前一部分是比喻，后一部分是解释，也就是全句意思的所在。2．学生结合前部分的故事，理解后部分的比喻。3．读一读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗？前部分全是历史故事或神话故事。4．找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？5．课外收集歇后语。三、教学“成语故事”上学期我们学习了一些成语故事，今天我们还要学习一个有趣的成语故事。1．（出示课件）学生自由朗读故事。2．引导学生借助字典等工具书自学成语，理解喻义。3．结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用。四、总结。五、作业乐园。抄写、背诵“日积月累”。
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