精品资料欢迎下载课题：观潮教材分析《观潮》是学校语文四年级上册的第一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了被称为“天下奇迹”的钱塘江大潮；文章结构清晰，层次分明，依据肯定的写作次序，能培育同学按肯定次序写作的好习惯，能够激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情；学情分析本班的同学思维活跃，乐于表达，但他们的生活体会究竟有限，对文中描画的钱塘江大潮的雄壮景象，仅凭想象难以深刻感受，需老师供应直观的图象帮忙懂得；教学目标1.学习本课生字；能够正确读写“覆盖、如隐如现、风平浪静、漫天卷地”等词语；2.懂得、积存并运用课文中描写潮水的语句，背诵课文第3、4自然段；3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，依据“潮来前、潮来时、潮过后”的次序把握文章脉络；4.通过自主阅读、摸索沟通、熟读朗诵的学习，体验边读边想的朗读方法5.感悟领会钱塘江大潮壮美奇妙的自然景观，激发喜爱祖国大好河山的思想感情；教学重点难点：教学重点：感悟领会钱塘江大潮的雄壮景观；教学难点：积存并运用课文中描写潮水的句子；教学方法：情境教学法教学预备：老师预备：搜集整理钱塘江大潮的相关资料，制作多媒体课件；同学预备：1.课前预习课文；2.搜集关于钱塘江大潮的文章和图片；教学时间：2课时教学设计：第一课时一、情境导入，设疑激趣1.谈话引题：同学们，身在厦门的你们喜爱看大海吗？看过海水涨潮吗？
精品资料欢迎下载说说涨潮时的海水是什么样？你有什么感受？〔江海涨潮，气概雄伟，令人震动；〕钱塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全长605千米，是我国东南沿海的一条闻名江流；今日我们就来看看钱塘江的大潮1.资料展现：〔播放一段钱塘江大潮的录像；〕看潮水，听潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样呢？请你介绍或者展现自己搜集到的有关钱塘江大潮的资料；2.设疑：那么，在作者的眼里钱塘大潮又是怎样的呢？通过预习，请找出一个文中你认为最能表达钱塘江大潮特点的词语；〔同学说，老师把词写在黑板上：天下奇迹；〕什么是天下奇迹？“观潮”中的“观”与“天下奇迹”中的“观”意思一样吗？〔“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇迹”中的“观”是景象的意思，在这里是指潮来时的景象；〕为什么钱塘江大潮被称为“天下奇迹”？二、初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，通过阅读，说说你觉得为什么钱塘江大潮被称为天下奇迹？初读要求：读准字音，读通句子；2.学习本课字词；检查预习作业中的生字誊写；（1）同桌互查生字的读音；（2）集体沟通课前大部分同学们觉得哪些生字比较难，重点指导难写难记的生字；〔多音字：“跳动”的“颤”在文中读chàn；“闷雷”的“闷”在文中读mèn；“薄雾”的“薄”在文中读bó；“镇、逐、涨”读翘舌音；“仰头”的“昂”、“横贯”的“贯”要留意笔画的写法；〕3.请同学们拿出水笔，坐端正，练习写各描3个、写2个字；4.用较快的速度再次阅读课文，想一想：作者是按什么次序来写钱塘江大潮的？4.沟通自读收成，老师在同学沟通的过程中相机板书：〔潮来前潮来时潮去时〕5.师生共同梳理出文章结构：第一部分〔1、2段〕：潮来前的景色和人们的表现其次部分〔3、4段〕：潮来时的壮丽景象；第四部分〔5段〕：大潮离去时的景象；6.分组读课文，边读边想象钱塘江大潮的壮丽景象；
精品资料欢迎下载教学反思：其次课时一、回忆课文，设疑导入同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇迹”，我们希望着能亲眼看到这一奇景；这节课，我们就来连续学习《观潮》；〔板书课题；〕上节课，我们初读了课文，同学们都明白了什么？〔依据同学的回答老师板书：潮来前、潮来时、潮过后；〕在这节课的学习中，我们通过阅读课文，绽开想象的翅膀，来感受大自然制造的奇妙景象；二、精读课文，品尝奇迹1.潮来前的奇指名读文，找一找潮来前有的景象，哪些地方最能表达钱塘江大潮是“天下奇迹”？自由读第2自然段，体会“潮来前”钱塘江江面的景象及观潮人的心情，找到描写潮来前的景象的重点词语画出来〔薄雾覆盖江面宽敞〕并说说这些词语带给你什么样的感受？〔老师相机板书：江面宽敞薄雾覆盖壮美安静〕找一名同学朗读出“江面很安静，越往东越宽，在雨后的阳光下，覆盖着一层蒙蒙的薄雾”的句子之后，引导其他同学在听读中说出潮来前江面上的安静；找一名同学朗读出“大家仰头东望，等着，盼着”的句子之后，引导其他同学说出观潮人的急迫心情；出示课件潮来前的景象，结合课件内容有感情地朗读第2自然段；2.潮来时的奇（1）刚才我们随着观潮的人山人海在岸边着急地等待着，希望着，大潮仍是没有来；八月的太阳火辣辣的，人们汗如雨下，但是人潮再拥挤都不情愿离去，就是为了亲眼看看这（同学齐：大潮），看看这（同学齐：天下奇迹）；最终，时针
精品资料欢迎下载指向了午后一点；（同学齐读课文）；请同学们再读第3、4自然段，找一找哪些语句让你感受到奇迹，用笔画出来，也可以在书的空白处写下批注；（老师巡察指导，明白同学品读情形；）（午后一点左右⋯⋯闷雷滚动）这写的是潮水的声音（过了一会⋯⋯又沸腾起来）这写的是潮水的外形总结：通过潮水的声音和外形，写出了潮水的奇（2）（那条白线⋯⋯横贯江面）写出潮水的长；说明“横贯”的意思（再近些⋯⋯水墙）写出潮水的高；说明“水墙”，想象白浪形成白色城墙的场面（浪潮越来越近⋯⋯跳动起来）写出潮水的声势猛、声音响；“齐头并进、浩浩荡荡”是什么场面？“山崩地裂”的声音又是怎样的气概？这些词用的好不好？好在哪？（3）作者是按怎样的次序写潮来时的景象的？能调换次序吗？作者是按由远及近的次序来写潮来时的景象的；远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆的响声，似乎闷雷滚动；水天相接的地方显现了一条白线；潮虽远，但气概已现；近：抓住潮的形、声、色写潮的气概雄伟：白线很快地向我们移来，逐步拉长，变粗，横贯江面；这写出了潮水由远及近的变化；〔看文中插图；〕“白浪翻动”“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气概越来越大：犹如千万匹白色战马齐头并进，声如山崩地裂；〔看录像片断；老师随机板书：万马齐奔山崩地裂气概雄伟〕浪越来越近了，如同战马飞奔而来（意思说完整了）浪越来越近了，如同千万匹白色战马飞奔而来（声音和数量）浪越来越近了，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来；（巨响浩大声势）1.潮去时的奇课文中从哪儿能看出钱塘潮的气概雄伟壮丽？读第5自然段体会；抓住要点，师适时点拨：“顿时”说明时间短暂；“潮头奔腾西去”说明潮水退却之快；余波涌来，也使江面风号浪吼；安静后，已涨了两丈来高；从这些都可以看出潮来之猛，气概之大；〔请看潮退后的录像；〕指导同学朗读；适时板书：〔漫天卷地风号浪吼余波汹涌〕4．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘江大潮为“天下奇迹”了吗？同学谈
精品资料欢迎下载自己的想法；（设计意图：在学习中让同学自行阅读、自己注解、自我圈点、自我评判，直接在阅读材料上画出思索的轨迹，打上认知的烙印，这种学习方法可以培育同学认真认真的习惯，仍可以拓展他们的思维，提高习作水平；多媒体课件的播放可以形象直观地加深同学对课文的懂得，更好地处理课文难点；）5．指导朗读，留时间给大家自由背诵；三、创设情境，深化主题1.明白积存有关钱塘潮的名诗句：苏轼：八月十八潮，壮丽天下无；范仲淹：海面雷霆聚，江心瀑布横；杜甫：天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃；孟浩然：惊涛来似雪，一座凌生寒；王在晋：海阔天空浪如雷，钱塘潮涌自天来；李廓：一千里色中秋月，十万军声半夜潮；2.学完了课文，我们对钱塘江大潮有了较深化的明白，深深地被它的壮美景象所吸引；假如你是小导游，你怎样向不明白钱塘江大潮的游客介绍钱塘江大潮呢？请同学们边观看钱塘江大潮的录像边编导游词，可以加上自己搜集的材料内容，经过整理后向同学们介绍；可以先同桌沟通；再请几名同学说说你的导游词；作业布置：A（基础题）1.有感情的朗读课文，背诵三、四自然段；2.完成指导丛书B（选做题）1.写下你作为导游的钱塘江大潮导游词2.摘抄美丽语句；板书设计：
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