四年级上册语文《观潮》教学设计

四年级上册语文《观潮》教学设计四年级上册语文《观潮》教学设计一教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。（一）课始，以声激情诱趣。好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。以舒展缓慢吻合潮来前的平静;以欢乐抒情衬托人们观潮的喜悦心情;以雄壮激昂，烘托大潮的磅礴气势。（二）课中以像释疑解惑。 学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。根据课文内容，从《神州风采》里的海宁观潮一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无形，然后水天相接的地方出现一条白线;渐近，拉长变粗，横贯江面;再近，白浪翻滚，如同一道城墙;更近，犹如战马飞奔，坦克轰鸣的顺序组接。录制两遍。第一遍按由远及近，将潮水的如线横贯江面如墙如万马奔腾的四个画面各定格秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中衔接对号。第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推进变化发展有一个连贯完整的印象，以加深感受。（三）以读促思通文。朗读是理解内容的基础，也是检查理解的手段，更是以文悟道的途径。《观潮》从声形色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，形象鲜明，富于感染力。有感情地诵读既有助于理解课文，又能更好地受到感染。 读，应求形式多样，不同的读法有不同的作用和效果，要根据不同段落的学习内容训练任务教学目的选择适当的读法。默读，利于思考;朗读，助于理解;齐读，训练面大;自由读，灵活主动;个别读，以点带面便于指导。读，又不能走形式，明确读的目的，提出读的要求，求得读的成效。要以读引思，以思促读，读思结合。这堂课的教学，采用下列读法：课始：教师范读激情;课中：自学时默读，理解中自由读，理解后感情朗读;课尾：个别读齐读相结合。（四）优化课堂结构。教学结构力求体现教为主导生为主体学为基础思为核心‘道'贯其中的整体优化结构型。教学过程中充分发挥学生的主体作用和充分调动学生的学习主观能动性，做到三动和三个保证。三动：动脑思考;动口读说;动手画批。三个保证：在学习的中心阶段，即高潮处，关键处，难点重点处，保证有充分的时间让学生去读去思去议;保证学生各抒己见，畅所欲言;保证学生自始至终在课堂上过着愉快的精神生活。（五）教学的重点难点及处理方法。教学重点：潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容 引导学生重点理解好这一段突出重点的方法：理清作者观察和表达的顺序。懂得作者是按照极远—渐近—再近—更近的顺序观察和描述的。理解作者的表达途径和方法。懂得作者是从声音形状颜色这三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出来，从中体会作者赞美天下奇观的思想感情。重点理解比喻句。引导学生分清本体与喻体，即把什么比作什么，在理解的基础上体会它们的作用，懂得这样比的真正含义。运用电教手段——录像，创造情境，激发情感。放录像—画批—讨论—朗读多种教学手段优化组合。将看想说读有机结合。做到图文视听互补;听说读思互促。教学难点：由于学生没有感性认识作基础，对文中的一些描述如：水天相接的地方出现了一条白线，形成一道六米多高的白色城墙，犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来••…等不易理解，易产生疑惑:这是怎样的一种景象?真是这样吗?因而对于作者基于真实，富于生动的表现方法也不易体会。因此只有让学生如临其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解体会作者生动形象的语言表现力。突破难点的方法:借助录像，提供感性材料，帮助理解内容，释疑解难 朗读和品味词句相结合，朗读中品味，品味后朗读。二教学要求通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。按时间顺序给课文分段，正确概括段意。动用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。结合课文理解横贯天下奇观人声鼎沸风号浪吼涨等词语及比喻句。教学用具：钱塘江大潮录像带（分钟）音乐录音带（分钟）词语卡片。教学时间：三教学过程（一）激趣释题，教师朗诵课文。目的：激发学生对新课的兴趣，同时创设情境，激情入境，让作品感染学生，训练听思说能力。教学手段：用音乐伴朗诵。用谈话法引出课题：同学们，你们到过江边吗?你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作潮。板书潮。一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书观。范读课文