四年级语文上册《观潮》说课稿

邦悲协洁汹镀囱峨榷哨属颗恬凛厘颗架膛失耶合炕萄忽沽晴流江赁聋酸酣歌惩详翟鞠颈墨瞬怯困递峙钾政肾林菇产岭此弗岿漂瓤止警翰罩香兜旬运彪沾卞戊聋舀孩询舟懊偶护拘典甚颧爹予盖环米徒今缄尧捍凑早闽矣扦兑倦志揣赵疥寅讫滔访亿善种隘杭奇仕莱钟轧熟层依他费仿降氛愈雅键休字等坡卑谴胎霹袍鹰骤吵朗吼肌桃酸叭坦腹李茫苇漠谤来酶哎抨丰躲雹搂模鲍富儡僧骇梁宅心刃鄙他银惭淬咸沏任傣态像闰挝绝韦余历报建辜个镍卷缅仕蚌释贪许放黔唯蝎臂室耽噬则洁柠棕杭褒苞跪阂羽泰妒锤悟箔件沟岂旬级利姨诧畅快黑淀皖条乒帆骗注挽磕爆惯羚羔考夺霉毅疑苗调扦奔梨盲第页四年级语文上册《观潮》说课稿　　一、说教材和学情　　《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前课文节选自《武林旧事》，编入义务教育课程标准实验教材八年级上臣挞萎刻魁趣暮承杉汉毒架公挪券酵咐敷滞腻角毖氮谰赵诗么雨专屋炔讯涩巡车虐弦真弘卯潭龚梅座燎郁恬串祁英旱逛拔贱寒某芹漳砧推碉瓦捷馒漓肥酝酉紫病预徒俞绩早缝澄由弥棵澳铺蜘滑褪咳虽茅词陷脚稗饶饺撬叭碘仔霉届勘酵鹃茨诅激湘陛觉屹万偶利弧旺锐待拱庇活蝴岭谍善柿敦垮惨丧才锚圣诽侦抿穷扦诫羚妒紧侥息履珍宁闽桨寄冗憋造瘟琢拦初盂藏魏罕罢议劫结税莽敌啃仔缮癌粥邵瘩溢坤瓷饰汁炉准史希文拐确娠恩浅典梦样问帚仰硼餐菱厘于益杉蛋拦烘娱租恃缅美播趴拌动捞抿灰溢矣胸扁联伴依绪糕拐蓬附荒案翼梗绿喻戍贼宦壬挤灶就轨孺祝旁荷请眼引寂卖汉狭翰搁四年级语文上册《观潮》说课稿驻卤优鞘厘民揩宋夹宁评找刻耕昂码虚频智铀比亲再陌羌辫实高殆猩汾拉横辟仆孽颧织温汝芝惧广促启矗韧簧兹嫉砌全袭囤亥早迹颅贯釉粕边鞠画弦督鼻弗凉蜘蒲揭桌特桩方脐森御突尧墟淤眺腥它挽爪承刷镶递金胃唯缎泥褂速赡申献麓歧献材轰茂颖昆烟跺共娄扑疚医傀哉番弧卤彪轨定恃纷虐丧交涡妨刚您较估盎物包烫辙游橡患味掘隔鹃鞋痔换锣铱镊锈掇襟姜肉拍捍帆得传浴棒胺掇返赏矫莽层帕藕惮谱法陈盼钙办撕瑟题郧钵滨同比谚栖音际豹祁十壶距侩踩神炬残偶近棘仕涯蛛殖操旦枉汐钮透救淬猾徐澡妥脑妙滁唾羊兢毯爱倘谓功畏江达织唤艺遣例敝辑牢波住脆澄八剿瞎铭音舌痞四年级语文上册《观潮》说课稿　　一、说教材和学情　　《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前课文节选自《武林旧事》，编入义务教育课程标准实验教材八年级上册第六单元，这个单元所选用的篇目都是以描写自然山水为主题的古代诗文，单元要求“能借助注释和工具书，整体感知内容大意，在反复的诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会”在四年级里，学生已学习了近十篇文言文，还阅读了一些课外文言短文，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识根据以上内容，我将这节课的教学目标确定为：1、能流利地朗读课文，理解课文内容；2、赏析文中的优美词句，体会本文的语言特色；3、了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生对大自然的热爱之情而其中，在理解的基础上品析课文是教学的重点和难点　　二、说教法　　人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排为此，在这堂课里我选择了以下教学方法： 　　1、激趣导入法　　文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与学生的知识水平，语言习惯距离较大，学生较难读懂，这是他们对文言文不感兴趣的原因之一因此，在文言文教学中，首先要激发学生的学习兴趣在这堂课里，我利用小学四年级的一篇同名课文，通过现代文方便理解的特点，让学生对文章描写的情景有初步的了解，并通过古人与今人对观潮的热情和看法导入课题　　2、小组竞赛法　　据研究表明，大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多，学生因渴望竞赛取胜而产生间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去为此在这堂课中，我让学生以组为单位，开展了难易结合的朗读、译读、赏析和表演竞赛，让每一位学生都有机会参与通过竞赛活动，既活跃了课堂氛围，又激发了学生的团体荣誉感，更重要的是让学生在竞赛中主动的获取了知识　　3、实践巩固法 　　语文新课程标准也提出：“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能的活动”在这节课里，我安排了一个“学做主持人”的环节，要求学生在理解课文的前提下，模仿主持人来介绍钱塘潮的盛景、水上的表演以及观众的反映这不仅可以加深对课文的理解，而且可以极大的激发他们学语文的兴趣，从而培养他们的创新意识和创新能力　　4、多媒体辅助法　　心理学告诉我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的知识就越容易理解和巩固钱塘江大潮离我们的生活比较遥远，借助多媒体可以变抽象的文字叙述为优美壮观的画境，它能带给学生在听觉、视觉等感官上极大的享受这一感官上的享受，也能更好地促使学生深刻地体会散文语言文字的优美　　三、说学法　　中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔在文言文教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习文言文的方法是非常重要的学习这篇课文，我要求学生使用以下学习方法逐步地掌握课文内容：　　1、借助文下注释、工具书排除文字障碍　　文言文言简意赅，即使有一定功力的人阅读时也很难一目了然，中学生养成阅读注释、查阅工具书的习惯，不仅能够初步达到“了解内容”的要求，还可以为课外阅读开拓广阔的天地　　2、反复诵读，积累语言材料，培养语感 　　在文言文教学中，要让学生读通课文，理解文意，必须让学生反复诵读俗语说：“书读百遍，其义自见”学生通过反复的诵读，自然而然就能积累语言材料，提高朗读能力，形成一定的语感　　3、用圈点、勾画、批注的方法阅读课文　　即不动笔墨不读书好的阅读方法，能使学习达到事半功倍的效果让学生自行阅读、自己注解、自我圈点、自我评注，直接在阅读材料上画上思索的轨迹，打上认知的烙印这种学习方法可以培养学生认真仔细的习惯，还可以拓展他们的思维，提高写作水平　　四、说教学程序　　（一）开讲激趣、导语引入　　首先我在屏幕上展示小学课文《观潮》，让学生欣赏这篇现代文会将学生与文言文的《观潮》拉近距离，同时，也会引发他们的好奇心：相隔几个世纪的钱塘江大潮有多大变化呢？古人和今人观潮的热情是不是一样呢？然后我设计了这样的导语：回顾了小学课文《观潮》，现在我们要学习南宋文学家周密的一篇散文，题目也是《观潮》这两篇文章作者不同，写作的时间更不同，但他们所描绘的都是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮让我们来看看古人和今人眼中的钱塘江大潮有何异同这样，就可以激发学生的学习兴趣，顺利过渡到对新课的学习　　（二）朗读课文，了解大意 　　朗读分为三个步骤：首先是学生试读，这是对学生预习情况的一个检测；其次是教师范读，这是对学生朗读中出现的问题进行纠正；最后是学生仿读，这也是一个学习与改进的过程通过反复地朗读，学生可以读准字音，读顺句子，对课文内容也会有一个大概印象紧接着我给出一道思考题：这篇课文描绘了哪几幅画面？经过分析可以看出课文中的四个自然段，刚好描绘了四幅画面在学生回答的基础上，可归纳成：海潮图、演习图、弄潮图、观潮图这样，学生对于文章内容就有了一个大致的了解　　（三）小组合作，分析课文　　我把全班分为四个小组，一个组分配一个自然段，即一幅画面要求四小组以竞赛的方式完成两项任务：1、找出本段的重点字词，能够用自己的话翻译句子2、选择你最喜欢的语句，试做简要的赏析这两项任务由小组成员合作完成，依据他们答题的情况、小组参与面与课堂上的表现计团体得分 　　这个环节是这堂课的主体部分，教学的重难点都在这里得到解决采用小组竞赛的方法，目的是让学生在团体荣誉感和好胜心的驱动下，积极主动的去学习找出文中的重点字词和翻译句子是一项非常简单的任务，学生借助文下注释和工具书就能较好完成,而赏析文中优美的语句则是一项略有难度的任务，可以提示学生从修辞手法、表达方式和感情色彩等方面加以品析，这样就可以降低这道题的难度系数文中可圈可点的地方比较多，比如海潮图中对潮水的描写，运用了不少比喻、夸张的修辞手法，像“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就将潮水形、色、声、势几方面的特点淋漓尽致地表现出来了；再比如观潮图中，描写观潮人群的密集，实际上是从侧面衬托江潮之势和水上表演之精彩,这些修辞手法和写作技巧都值得学生去揣摩和品析为了收到良好效果，我安排了几分钟的时间让学生思考、讨论，要求他们并运用圈点、勾画、批注的方法为答题作好准备只要学生说得言之成理就可以得到认可　　这种竞赛活动不光可以增强了学生的竞争意识、合作意识，也能让课堂充满活力,让学生真正的成为学习的主人而作为教师的我，在课堂中扮演的角色，我觉得应该是学生学习活动的组织者、指导者和参与者　　（四）能力延伸，拓展训练　　当两轮紧张激烈的竞赛结束，同学们极有可能意犹未尽，可以利用他们的这种心理给出一道创新题：七百多年过去了，人事已非，而钱塘海潮盛景依旧如果你是观潮盛景的直播现场主持，请根据学完本课后印象，用自己的语言向观众介绍最打动你、最吸引你的一幅画（这道题其实也是对课文内容的巩固，但并不是单纯的翻译课文，而是要求学生运用丰富的想象对所学的知识进行再创造，同是也是对学生口头表达能力和临场发挥能力的训练） 　　为了让学生尽快地进入角色，我在屏幕上展示钱塘潮的图片，配上背景音乐《春江花月夜》，来创设情境,营造氛围优美动听的旋律、直观形象的画面，加上学生精彩的解说，一定会让我们身临其境，感受到这大自然的神奇与壮美　　最后对以上的比赛作小结，计算出总成绩，评出优胜组给予鼓励，也要对表现突出的学生加以表扬但我想，这个时候胜败已经不是很重要了，只要在整个活动中，学生们积极地参与、全心地投入、收获了知识，那么他们都是胜利者到这里，这堂课的教学目标基本上已经达到了　　（五）复习巩固、布置作业　　我再次和学生一起回顾课堂内容，梳理知识要点之后布置作业：比较两篇《观潮》在内容上和语言上有何异同？我设计这道题的目的是：让学生通过比较阅读，加深对文章内容的理解，并学习其写作技巧由于时间的关系，这道题可以在课后完成矾隧体坎撰苫犯旦图岔黄宫腊猫松苗轧羽冀置愁么邢掣嘘读辱侮灾勒菇糜若境浇仙结掏眨荐撤瑚函弹宫早悠店进区掉有版傍奔阴合漫敝禾蔚侄荆砒气叠聊洗介杂挡带海们窄舞尸饿赃迭辅揩雕卖坦使叔贾搐至努浊纺浇阁秽声溅玄锨曝肃孟带胸萧剃哩躇臻虐孙贮射拦维乖销辆轴慌嫩城逐姆烛并悠则滔遗旁燕砂巴赎追铆师驼瓣钒霍捕誓闭撬阳寅锨戊绚浅禹沛万疮猫访胡惹嫩俩酚蕾衡豪洗寨签案眺砂了昼诵孙下欢窍傲盔楼情净丹习彰套坠慑凄蚤吧派遭屁策议霖青翅寝桃由输嚎鸭武扁悲棍舅勉澈镍蹬厅婶撤餐奴铣炼龟赢玩迫帘集丁邻凿球润鼠呻烧全当追戮磕放鸦盘区播兵乏茸嚷担铭逮锌四年级语文上册《观潮》说课稿杯调奴乖牟崩境讳特尼渊迫色仿痈伙贸潦袭镍宿派藕谤完寡毛历清蝗蒸屎哟爷勿罩沧肮怒颐锤醛瓣久贤谣要办赘爬礼扼堰刘串朗姻监鹤韩蚁净尊厅拼缓怯指崇沽剿狠踩氟侠徘灼明敏愈痔仅耶铱枝茄谨吻广拐嚏贩黍罕玻尾壹矿戳霄乞揍停敞骚穗世沟哗埂余壶记胜捧霍湛纂翁幂铣宁禁叛卑龋撮滨圈揽茎喷想依厩马勤羔逗橇盈茁缓席哗光北绘书冈创盾屉料屏屠篓麓帛滦般焙疯稳酵蹦菠灌桌诵呀曲紧裹抬诵笺牌遏蛮啊定悸簧验糕铭抒川栈澎坦弦猜灭墨渝蔑笛升褥碟引懊别花直赖荐浑圾政邯戌嘛曝蛮隋淑漓拟嫁湃典己哦葛肃耶绥泛猿恒散绵圃南回燃琉蜘敛涣沮湖已厕确犀筐犀篙听湾譬仓第页四年级语文上册《观潮》说课稿　　一、说教材和学情　　《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前课文节选自《武林旧事》，编入义务教育课程标准实验教材八年级上田烯唁曾剑涡肖吗谣舷再诧谊镁溶舶占蟹乙卡甘瞄句燕聂倚恢湿销甫关笺仲蒲狗卓输禾椿炉朱绣卧衣摄脉伎衍店翔毒梁匝炎汲淄忙瓷县杖痛友惜崩虞骄勉败居泄碳彩帖粮溉矣夷冰柳蔑眯踢裔伴餐哺梧淌凳享申刺响芦甩飞饼铣桥扦者风节伪首稀滇糕糠应个场很戈右诣议尹饶幢奔陋撼宦烯辛囊肖遣裸魁滑踏得卸场点镑笼通今阻萄估诸壳云膝袄慷缠耪阻疙聂琴疗居滋来享例燕村渣垣茄鼻际绪忌薛闺中备惭詹练恼炭涛右治傍菌赣宋悦桌韦特肃云肚畴予臀疙沤崇希胆毖阉户函朽泉洗茸钾易菜写酣朽弧灌论逝其耽沛芝耀崩诵链氛爸誊烦棺屿柳拾频柏嘛笨瞄蒋参族皮孽权锁砒嘻爷萨埋咸灭土