人教版四年级上册观潮教学设计

★精品文档★人教版四年级上册观潮教学设计小学语文第七册《观潮》教学设计马庙希望小学何思敏《观潮》是人教版小学语文第七册第一组第一篇课文《观潮》是一篇以写景为主的散文文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景教学中我将这一段作为教学的重点，并且安排在第一课时教学，以期先声夺人，从一开始就紧紧抓住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣所以我是这样安排课时的：第一课时：学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句熟读成诵部分语句第二课时：先用一小部分时间来读懂理解潮来前和潮来后几节课文，然后将大部分时间放在积累和运用课文的语言文字等训练上二、第一课时教案及教学实录、谈话导入，理解课题师：今天，我们一块儿来学习第23课：观潮课文写的是哪儿的潮生：钱塘江大潮师：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡如果说黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉而举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗生：“观潮”的“观”是“看”的意思“天下奇观”的“观”??师：快请教一下字典，查查是什么意思生：“奇观”的“观”是“景象”的意思师：那么“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★人教版四年级上册观潮教学设计小学语文第七册《观潮》教学设计马庙希望小学何思敏《观潮》是人教版小学语文第七册第一组第一篇课文《观潮》是一篇以写景为主的散文文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景教学中我将这一段作为教学的重点，并且安排在第一课时教学，以期先声夺人，从一开始就紧紧抓住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣所以我是这样安排课时的：第一课时：学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句熟读成诵部分语句第二课时：先用一小部分时间来读懂理解潮来前和潮来后几节课文，然后将大部分时间放在积累和运用课文的语言文字等训练上二、第一课时教案及教学实录、谈话导入，理解课题师：今天，我们一块儿来学习第23课：观潮课文写的是哪儿的潮生：钱塘江大潮师：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡如果说黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉而举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗生：“观潮”的“观”是“看”的意思“天下奇观”的“观”??师：快请教一下字典，查查是什么意思生：“奇观”的“观”是“景象”的意思师：那么“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★奇观”的意思呢生：“奇观”就是奇特的景象生：“奇观”就是奇异的景象师：谁能说说“天下奇观”的意思生：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象生：“天下奇观”就是天底下奇异的景象师：回答正确齐读课题，、检查预习，反馈交流师：昨天，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么生：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后然后知道学生分段、观看录像，感受情景师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧有没有见到过？师：别遗憾，我呀，搜了一段视屏，想不想看师：我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观、突破重点，指导朗读师：刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀生：课文3、4自然段师：自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听生：生：展示读，师生评价，指导朗读，读出气势师：人群又沸腾起来看到那条白线，人们怎么沸腾的咱们来演演看，好吗生：好！师：准备，开始！生：师：沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里生：人声鼎沸师：来，我们读出这种沸腾的感觉来生：师：把出现白线和白线横贯江面这两个句子连起来读读生：师：这些语句写得多精彩！这段话从——和——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★两方面来描写大潮来时的景象，让我们感受钱塘江的大潮雄伟壮观，使人如临其境、听听读读，体会顺序师：刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句不过，把“观潮”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★的顺序给打乱了其实，作者写得可有顺序了下面，我们就先来做一个听的练习师：听老师读这段话，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的待会儿，请你把听到的词语写下来师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动??过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面，只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来生：，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来师：发现没有，作者是按什么顺序来描写潮水的生：作者从远到近描写潮水师：是啊！作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化来，王老师和你们一块儿读读这段话，再来体会一下师：现在，我只留下括号中的词语，你还能说出刚才那段话吗师：能行的起立！生：师：真有信心！给你们配上录像好吗生：师：配着录像，让我们带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情来背诵这些描写潮水的精彩语句生：师：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音，浪头，气势钱塘江大潮真不愧为！我们为之自豪，为之！、创设情境，运用语句师：今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来生：想！师：听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思师：形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾生：人声鼎沸师：风和浪都很平静——生：风平浪静师：形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起——生：水天相接师：形容同时出发，同时前进——生：齐头并进师：山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响——生：山崩地裂师：形容气势很大——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★生：师：谁来当小老师，带着大家把这些词语读一遍师：都想当老师，那看来只有我当学生了生：领读，师跟读师：看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢师出示一段话：今天，我去海宁观潮潮来之前，江面上可潮来时，却一浪一浪，一浪一浪湖水声犹如，海堤上尽管，但竟听不出他们在说些什么渐渐的，潮过去了，消失在的地方师：今天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，我们通过有感情的朗读，理解并积累了好些语句，还学着用了用你们学得真棒，那作者为什么还要写潮来前，潮过后呢我们下节课继续学习附板书：1.观潮潮来时----气势雄伟天下奇观《观潮》教学设计学习目标：1．认识7个生字，会写13个生字2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观课前准备：1．多媒体课件2．课前搜集有关钱塘潮的资料课时安排：二课时第一课时一、导入新课1．启发谈话2．课件播放钱塘江大潮录像二、学习新课初读课文，读准字音1．同桌对读生字词2．抽读生字卡，师正音导学课文，理解字词1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语②读后提问③理解词语：人声鼎沸④总结学法：2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词①同学们还有哪些生字新词不能理解？②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★师答疑3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了4．教师抽查并总结析字形，写生字1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，，引导学生鉴赏三、作业1．抄写生字2．朗读课文第二课时一、激趣导入，引出壮观1．谈话，板题2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”3．导入3．4自然段二、观看录像，感受壮观看看画面，听听声音，感受这一天下奇观三、小组合作，感悟壮观1．谈话激发学习兴趣2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c．通过小组合作，你都学懂了些什么？3．组建合作小组4．组内合作学习5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围6．引导小组感悟a．朗读文中描述大潮的句子;b．课件展示描述的情景;c．感情朗读四、听听读读，发现作者观潮顺序1．范读课文，听后练习刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句不过，把“观潮”的顺序给打乱了其实，作者写得可有顺序了下面，我们就先来做一个听的练习听老师读这段话，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★的待会儿，请你把听到的词语写下来师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动??过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面，只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观3．齐读课文，感受壮观五、思路引导，背诵壮观1．出示思路提示句子2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音，浪头，气势钱塘江大潮真不愧为！我们为之自豪，为之！六、创设情境，运用语句1．积累词汇今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思2．运用词汇看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：今天，我去海宁观潮潮来之前，江面上可潮来时，却一浪一浪，一浪一浪湖水声犹如，海堤上尽管，但竟听不出他们在说些什么渐渐的，潮过去了，消失在的地方3．师生共同评价七、全课小结1、《观潮》一、教学目标：1.知识与技能:学习本课的生字和新词；有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段2.过程与方法学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容3.情感态度与价值观有感情地朗读课文欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情二、教学重难点：课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点三、教学时间：2课时四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：第一课时一、谈话引入1、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语3．理解奇观：观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？指名学生回答二、整体入手，自主读文1.课件出示自读要求：轻声读课文把不懂的生字读音弄清楚，读准确想一想，课文向我们介绍了什么内容？2．自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字3．同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确4.读准多音字：闷雷薄雾风号浪吼涨起颤动4．检查生字：课件出示新词，指读—齐读5．全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音6．朗读全文三、读通课文1、指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音2、练读难段，自由读，指名读3．理清文脉按“潮来前、潮来时、潮退后”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★的顺序给课文分段同桌交流说说各段的段意四、理清叙述顺序1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的2．再读课文，提出不懂的问题小组自己解决有关词语方面的问题五、布置作业：1．抄写本课的生字新词2．朗读课文3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料附：板书1..观潮潮来前潮来时潮过后第二课时一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”我们盼望着能亲眼看到这一奇景这节课，我们继续学习《观潮》上节课，我们初读课文，了解了什么？在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象二、品词析句，精读深悟1．学习潮来前：潮来前江上是什么样的景象，人们的心情怎样？请默读第二自然段课件出示学习要求：用_____画出写潮来前江面景象的句子用~~~画出人们的心情的句子分别用一个词语概括2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来全班交流，深入体会教师引导学生体会以下的内容：①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来重点体会：人声鼎沸教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横）③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★比较句子A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界播放录像你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞叹？教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家的元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹请你把自己的感受送入课文之中再来读一读同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？3．潮过后，还能称作是奇观吗？小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无三.诵读积累，拓展运用1.背诵课文第3、4自然段2.教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人板书设计：潮来前：风平浪静人山人海观潮潮来时：齐头并进山崩地裂潮来后：漫天卷地风号浪吼2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11