1 观潮一、教学目标【知识与技能】1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3．能联系上下文或生活实际体会词句的含义。【过程与方法】通过朗读课文，自主合作探究学习本课知识。【情感态度与价值观】培养学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。二、教学重点难点重点：理解课文中有关“潮来之时”的语句，学习作者有顺序的观察方法，体会并想象课文描绘的大潮景象。难点：感受大潮的神奇壮观，受到大自然美的熏陶，把自己的阅读感受与他人交流。四、课前准备让学生查阅有关钱塘江大潮的文字、图片资料。五．教学过程第一课时一、课时目标1．自主学习生字新词，会认7个生字。
2．整体感知全文，导学第1－2自然段。二、导学过程(一)谈话导入新课1．导入语：“八月十八潮，壮观天下无。”北宋大诗人苏东坡留下了咏赞钱塘潮的千古名句。当浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来时，会带给我们怎样的震撼呢？让我们一起走进课文，去看看钱塘江大潮的壮观景象吧！2．板书课题(二)预习要求1．看了课题，你想了解哪些知识？教师预设：①钱塘江什么时候涨潮？涨潮时有什么样的壮观美景？②课文的题目是观潮，只写了作者所看到的美景吗？③作者是按怎样的顺序来写钱塘江大潮的？2．自学生字新词，理解新词的意思。3．课文哪些自然段分别写潮来之前、潮来之时、潮来之后的景象的？4．品读课文第2自然段。(三)初读课文，自学生字新词1．刚才同学们提出了很有价值的问题，让我们带着问题走进课文，边读边思考课文写了什么内容？2．学生快速阅读全文，初步感知课文内容。3．学生自学生字新词。(四)检测学情1．认读生字与写字“称为”中的“称”读chēnɡ；“沸腾”中的“沸”读fèi；“薄雾”中的“薄”读báo。一些字结构较复杂，容易出错，教师应提醒学生注意。如“蒙”字中的短横不能丢，“昂”字下半部分的左边不能加点。2．体会部分词语的含义。3．熟读课文，梳理文章的结构。(1)请同学们齐读课文，说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的。
学生齐读课文，并讨论明确：作者是按时间和空间顺序来描写的。时间顺序：潮来前→潮来时→潮去时。空间顺序：由远及近。(2)按照文章的描写顺序，可以将课文分成几段呢？学生分组讨论，并明确全文可分为四段第一段(第1自然段)：总写钱塘江大潮被称为“天下奇观”。第二段(第2自然段)：写潮来之前的景象。第三段(第3、4自然段)：写潮来之时的壮观景象。第四段(第5自然段)：写潮退去时的景象。4．归纳文章的内容，体会作者的情感。学生讨论，教师引导学生总结：全文通过对钱塘江大潮来之前、来时、去时景象的具体描绘，展现了大潮的奇特景观，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。5．品读第2自然段，探究潮来之前的景观。(1)指名学生朗读后，说说潮来前江面有什么特点？从哪些地方可以看出？江面很平静，宽阔的钱塘江……薄雾。师：平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾，还有古塔、中山亭、观潮台以及远处的小山，构成了一幅平静美丽的山水画。要想把这幅美丽的图画通过朗读表现出来，在读的时候，声音应该——(轻点儿)，速度应该是——(慢点儿)。请同学们一起来读这几句。(学生齐读，教师评点指导)(2)品读重点句“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”这两句话告诉了我们什么？“人山人海”说明人多，正由于钱塘江大潮是天下奇观，所以有了这么多人来。“昂首东望”说明潮从东边来，人们心情急切。“等着，盼着”也说明了人们心情急切。(3)教师小结：这一段写潮来前的景象，人们等着，盼着江潮的到来。(五)课堂训练读一读，写一写描写潮来时的词语第二课时
一、课时目标1．导读第3－5自然段，了解潮来时，潮去时的奇观。2．总结归纳写作特点。二、导学过程(一)复习导入1．认读词语“薄雾、宽阔、笼罩、屹立、若隐若现、人山人海、昂首东望”等。2．回顾课文内容。3．过渡：上节课我们初读了课文，了解了潮来之前的美丽景色。接下来，我们继续随作者去看看潮来和潮去时的景象。(二)预习要求1．认真阅读课文第3－5自然段。2．用———画出潮来时、潮去时“我们”看到的景象，用———画出“我们”听到的声音，同桌交流各自的阅读体会。(三)检测学情1．潮来时的景象。上节课，同学们已明白第3、4自然段描写的是潮来时的景象，这是课文的重点部分，请同学们听老师朗读这两段。(教师范读)(1)江潮是什么时候来的？明确：午后一点左右。教师指导：人们知道大潮到来的时间，但还是一大早就来到海塘大堤上，更表明了钱塘江大潮是天下奇观。(2)第3、4自然段各写了江潮在什么地方的情景？学生思考并讨论明确：第3自然段写远处；第4自然段写近处。[板书：远近](3)第3自然段是写大潮在远处的情景，可以分为两层，请同学们默读这一自然段，思考如何分层。明确：第1－3句为第一层，第4句为第二层，
是按大潮到来的时间顺序或地点变化来分的。(4)大潮在远处时人们听到了什么？看到了什么？①听到了隆隆的响声，像什么？说明了什么？明确：像闷雷滚动，说明潮的声音很大，离我们很远。②这时江面有什么变化吗？[板书：风平浪静]③当人们听到这声音时，会有怎样的反应？讨论并明确：人群非常喧闹，像锅里的开水一样，这就叫——人声鼎沸。④过了一会儿又怎样？明确：听到响声越来越大，看到一条白线。[板书：一条白线]⑤思考：白线指什么？在什么地方？如何理解？明确：白线指潮水，在水天相接的地方。说明潮离我们越来越近。(5)江潮逼近，这时人群又怎样了？明确：人群沸腾起来。[板书：人群沸腾]教师小结：第3自然段主要讲了大潮在远处的情景，作者由远及近的顺序把江潮发出的声音、形状和人们的情绪变化写得清清楚楚。[板书：声、形、情]下面我们就按学习第1自然段的方法，学习第4自然段。学生默读思考。(6)那条白线很快地向我们移来，人们看到了什么？明确：看到了白线逐渐拉长变粗，横贯江面。①两丈多高的水墙写出了什么？明确：写出了浪潮潮头的高。②为什么先看到的是一条白线，现在是两丈多高的水墙？明确：因为距离越来越近，潮水越来越大。(7)“浪潮越来越近，犹如……”是怎样的景象？从课文中找个词来形容。明确：浩浩荡荡①“浩浩荡荡”写出了什么？从哪儿可以看出来？
明确：写出了江潮的气势之大。千万匹白色的战马齐头并进。②这里实际上是指什么浩浩荡荡？(潮水)③浪潮越来越近，此时的声音是怎样的？[板书：山崩地裂]师：同学们，当我们读到这儿的时候，一定如闻其声，如见其形，如临其境。齐读这一自然段，要读出大潮越来越近的那种气势。(齐读)(8)小结3、4自然段。这两自然段写潮来时的情景，先写潮在远处的情景，再写潮在近处的情景，作者是按照由远及近的顺序来写的。2．潮去时的景象。(1)潮来时的景象是壮观的，那么潮去时又是怎样的情景呢？明确：恢复了平静。(2)这时江面恢复的平静与潮来前的平静相同吗？明确：不同，这时江水已经涨了两丈来高了。(3)是很长时间涨了两丈来高吗？从哪儿可以得知？明确：不是，从“霎时”可以得知。(4)小结：这一段写潮去后江面又恢复了平静。(四)感悟写法1．学生再次朗读课文，讨论交流本文写作上的特点。2．学生交流后，师生总结写作特点。(1)直接描写和间接描写相结合。如：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”作者对大潮到来时、大潮过后江面上的情况采用了直接描写的方法。这期间人们的反应则是间接描写，以此来衬托出大潮的雄伟气势。如：“我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。”(2)按照一定的顺序来写。如“江潮还没有来”“午后一点左右”“过了一会儿”“再近些”……作者按照“潮来前——潮来时——大潮过后”的时间顺序，非常清楚地介绍了钱塘江大潮的壮观气势。在写作的过程中，重点描写了潮来时的景象，层次分明，井然有序。(五)课堂练习
1．在括号里填上合适的词语。( )的薄雾 ( )的人群( )的潮水( )的钱塘江大潮( )的声音( )的战马2．句式变换。(1)钱塘江大潮，自古以来被人们称为“天下奇观”。改为“把”字句：________________________________________________________________________(2)大地好像都被江潮震得颤动起来。改为比喻句：________________________________________________________________________(3)江潮迅速地向西面涌来。改为拟人句：________________________________________________________________________教学板书：观潮教学反思我以“天下观奇”为线索，并围绕它展开一系列教学活动，这样既增长了学生的知识，又锻炼了学生的能力，较好地完成了本课的教学目标。1．以读为本，感悟文章的语言魅力。教学中紧扣一个“读”字，让学生置身于文本中，感受大潮的雄伟、壮观，激发学生对大自然的热爱之情。2．优化课堂教学结构，注重课堂教学效率。教学中我通过多种有效的教学方法，紧紧抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，将大部分时间放在对学生积累和运用语言文字的训练上，使得教学效率大大提高。
此外，我还注重引导学生学习作者的观察方法，了解作者的观察顺序，在进行分段训练的同时，也复习了分层的知识，使旧知识与新知识较好地进行衔接。课后习题答案习题2.我们以“潮来前”为例，通过边读边想象画面，在我们的脑海中仿佛出现了“宽阔的钱塘江静静地横卧着，江面上笼罩着一层雾气，江边的古塔、中山亭和观潮台在晨光中屹立着，远处，几座小山在云雾中若隐若现”这样一幅幽远、宁静的画面。我想，通过边读边想象画面，“潮来时”“潮头过后”的壮观景象一定会浮现在我们的脑海中。读后不禁令人感叹大自然的伟大，心里的爱国情怀也会油然而生。习题3.如“宽阔的钱塘江横卧在眼前”一句中，“横卧”一词用得形象生动，准确地描写了钱塘江的姿态。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”一句，作者把潮水由远及近的变化过程，形象地展示在我们面前，尤其是“横贯”一词用得十分贴切。1．多音字。奇 笼闷颤还2．近义词屹立——矗立人声鼎沸——沸沸扬扬依旧——依然风平浪静——平安无事霎时——刹那浩浩荡荡——汹涌澎湃3．反义词宽阔——狭窄人山人海——人迹罕至平静——喧闹人声鼎沸——鸦雀无声风平浪静——惊涛骇浪浩浩荡荡——无声无息4．段落结构第一段(第1自然段)：总写钱塘江大潮是天下奇观。
第二段(第2自然段)：具体写潮来之前的情景。第三段(第3、4自然段)：写潮来时的情景。第四段(第5自然段)：写潮去后的情景。5．课文中心课文记叙了作者耳闻目睹潮来前、潮来时、潮头过后的景象。写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达出作者对钱塘江大潮这一“天下奇观”的由衷赞叹。
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