语文人教版四年级上册1 观潮

第一单元本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编了四篇课文《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》。教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累。本单元还安排了语文园地一，包括“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”和“趣味语文”。课题内容简说观潮作者记叙了一次观潮的盛况，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，表现了大潮的奇特、雄伟、壮观。雅鲁藏布大峡谷作者为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷，从中我们感受到大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。鸟的天堂作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。火烧云作者以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景，表达了作者热爱大自然的思想感情。1.会写27个生字，正确读写“宽阔、笼罩”等词语。2.引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。3.重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。4.引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料。通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇，培养学生热爱大自然的思想感情。 1.引导学生通过多种形式的朗读，体会作者是如何通过细致观察和丰富联想来表达自己的感受的。2.感受语言文字的魅力，培养学生热爱和亲近大自然的情感。1.《观潮》………………………………………………………………2～3课时2*.《雅鲁藏布大峡谷》……………………………………………………1～2课时3.《鸟的天堂》……………………………………………………………2～3课时4*.《火烧云》……………………………………………………………1～2课时语文百花园一………………………………………………………………3～4课时用综合实践活动贯穿整个单元的教学过程，以此调动学生整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。1.观潮课题观潮课型新授课设计说明阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。结合教材和学生的认知规律，教学设计应该体现学生的主体性，通过自读自悟，让学生在学习中提高能力，陶冶情操。课文结构清楚，层次分明。教学时，可以按照初读——研读——熟读的教学程序，引导学生边读边想象画面，体会钱塘江大潮景观之奇。学前准备1.搜集钱塘江大潮的相关图片和资料。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认读7个生字，会写13个生字。2.读通课文，分清潮来前、潮来时、潮头过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。学习重点抓住重点词句，整体感知课文。 学前准备1.搜集钱塘江大潮的相关图片和资料。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）3.自学生字，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，板书课题。（用时：5分钟）1.用谈话法引出课题：大江大海不仅有风平浪静的时候，由于月亮和太阳的吸引力作用，时而会发生定时涨落现象，这就叫作“潮”。（出示图片）2.板书课题。1.学生自由交流课题的意思。2.齐读课题。1.填一填。（1）“观潮”是指______，“观”是_____的意思。（2）“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞_____的千古名句。二、自学生字词，整体感知。（用时：15分钟）1.学生自读课文，圈出生字、新词，并自学。2.教师检查预习情况。（1）读准多音字：闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼涨（zhǎng）起颤（chàn）动（2）理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地（3）指名读课文，正音。1.同桌间交流生字、新词自学情况。（1）特别要注意，“蒙”字中间的短横不能丢，“薄”字不能写成左右结构，“昂”字下半部分的左边不能加点。（2）新词理解。笼罩：指像笼子似的罩在上面。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。2.同桌间采用自己喜欢的方式读课文，并相互评价。2.划去带点字不正确的读音。闷(mēnmèｎ)雷涨(zhǎngzhàng)潮飞奔(bēnbèn)而来恢复(hùfù)踮(diǎndiàn)着脚风号(háohào)浪吼3.给带点的字选择正确的解释。漫：A.水过满，向外流B.满、遍C.没有约束　　①漫天卷地()②漫山遍野()③漫谈()观：A.看B.看到的景象C.对事物的认识①天下奇观()②观赏美景()③走马观花()　4.辨字组词。 三、再读课文，理清顺序。（（用时：10分钟）1.板书：想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？2.提示学生按照“潮来前、潮来时、潮头过后”三个小标题给课文划分层次。1.小组交流。2.全班交流。5.我会填。课文是按照写的，先写，再写，最后写。四、总结课文，布置作业。（用时：10分钟）1.归纳课文的主要内容。2.布置作业。当堂完成作业。教学反思在这节课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上。通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。但我们班上读得好的学生很少，多数学生朗读不够到位，唱读现象严重，这是我今后教学中要加强的。我觉得在语文课上，学生应该“读”占鳌头，以读为主，以读为本。读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，要“读”字当头，一切都在其中。第二课时学习目标1.理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。学习重点理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。学前准备制作课件。（教师）教学环节导案学案达标检测 一、回顾旧知，质疑问难。（用时：5分钟）引导回顾课文的主要内容。1.回顾主要内容。2.学生提出不懂的问题。6.听写词语。①潮水②称为③盐水④笼罩⑤蒙蒙⑥薄雾⑦昂首⑧鼎沸7.我知道课文描写钱塘江大潮的顺序是：（）→（）→（）。二、品读“潮来前”。（用时：10分钟）1.引导学生细读第一、二自然段，联系上下文理解“奇观”，联系生活理解“笼罩”。2.指导学生默读课文，画出体现潮来前钱塘江大潮变化的句子，体会观潮者的感受。1.小组合作，回答问题。“奇观”指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。“笼罩”指像笼子似的罩在上面。2.自由朗读第一、二自然段。画出描写潮来前江面的句子。8.仔细阅读第二自然段，找出这一段的中心句。9.从“人山人海”“昂首东望”这两个词语中你体会到观潮人的什么心情？这个侧面描写有什么作用？___________________三、感受“潮来时”的壮观景象。（用时：15分钟）1.指导学生带着观看潮来时的感受，自由读课文。2.播放潮来时的视频资料，让学生谈感受。3.引导学生默读第三、四自然段。想想大潮来时声音和样子有什么变化？画出其中的比喻句。1.同桌练习有感情地朗读第三、四自然段，想想要怎么读出大潮的气势和变化。2.学生朗读课文第3、4自然段。画出潮来时钱塘江大潮变化的词语：“人声鼎沸、隆隆的响声、闷雷滚动、山崩地裂、颤动、白浪翻滚、齐头并进、浩浩荡荡”等。3.再读第3、4自然段，体会潮来时钱塘江大潮的奇特。10.根据课文内容，回答问题。（1）我从（）等词语中感受到了潮来时的声音和形态。（2）我通过（）等词语体会到了浪潮的形状和气势。11.说出下面句子的修辞方法，并且仿照这个句子写一句话。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。修辞方法：（）。仿写一句话：四、品读“潮头过后”。（用时：5分钟）想想钱塘江大潮过去后，江面又是怎样的？画出有关词句。自读自悟，全班交流。12.找出描写潮来后的句子，说说这样写好不好？为什么？________________________________ 五、指导背诵，积累延伸。（用时：5分钟）创设情境，指导背诵。1.有感情地朗读第三、四自然段，直至背诵。2.积累文中的四字词语，如，写声音的“人声鼎沸、风号浪吼”；写形态的“风平浪静、水天相接、浩浩荡荡、漫天卷地”。13.读下面句子，找出比喻句，在括号里打“√”表示。（1）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（）（2）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（）（3）江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。（）（4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（）板书设计教学反思本文是一篇以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富。作者寓情于景，通过对钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。总的来讲，本课教学目标基本达到。不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一环节做得不够好，课堂上学生的学习气氛跟平时的课堂相比还显得不够活跃。除了客观的原因外，我想我的教学感染力还有待提高。