走月亮三维目标：1．正确认读7个生字，会写6个生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。3．理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。重难点：1．指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。2．激起学生读的欲望，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。教具准备：歌曲《月亮船》教法：导读法学法：朗读法课时计划：2课时 第一课时教学过程：一、谈话导入，引入新课。 师：师生谈话导入1．同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？2．今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）3、解题。（走月亮的习俗）二、初读感知，自主学习。1．教师配乐范读2．请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。3．指名读课文。4．交流不明白的字词。5．开火车读生字，交流识记生字的方法。 6．指导书写。“载”和“栽”“裁”对比记忆。7．这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？三、小结。 第二课时教学过程：
一、谈话导入。 师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。二、合作探究，精讲点拨。 全班交流。 1．请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。 （引导学生合理想象：①、秋虫夜鸟此刻在做什么？②你能想象一下果园里的景色吗？③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。） 2．当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？ 除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。 （引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。）3．我和阿妈走过了哪些地方？课文是怎样把这些景色串起来的？表达了作者怎样的情感？三、朗读感悟，体会情感。 配乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！1．指名范读，师评价。2．小组比赛读3．学生评价四、深化主题，拓展延伸 1．你有没有和家人在一起感受幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。 2．其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。五、课后作业：摘抄描写月夜美景的段落或句子。板书设计：走月亮景美—————情浓（调动感官走月亮）四次我和阿妈走月亮教后反思：
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