《走月亮》教学反思

《走月亮》教学反思宋清君《走月亮》是北师大版教材“明月”主题单元的第二篇课文，本文语言精妙，别致，富有诗意；意境如梦，似画，温馨优美。人与自然和谐交融，美好的乡情、亲情流淌于字里行间。怎样才能在教学中既能让文章的美景、深情能像月光一样，明亮、温暖学生的心田，又能让学生理解课文表达的意思，并且不破坏文章的画面感,是我组织教学所努力想达到的。本文的教学分为两个课时，这是第二个课时的课堂呈现。第一课时主要指导学生完成字词的学习，整体感知课文主要内容和理清文章结构。特别是引导学生通观全文，体会反复句“我和阿妈走月亮”在文中出现四次的作用——看似重复，实则妙笔之句，既充分表达了我和阿妈走月亮时的无比幸福和喜悦之情，又在结构上串联全文，把这篇文章自然地划分为四个部分。本节课的教学以吟诵与月相关的古诗导入，营造氛围，回顾复习之后，重点指导学生细读品味、理解，感受文章所蕴含的美景和亲情。在教学中，我希望能够调动学生的生活体验，并展开联想和想象，悟景悟情，引导学生体会平面的文字所隐含的立体而丰满的画面美和情感美，并且知道哪儿美，怎么美是本课的学习重点。在这一过程中也锻炼培养学生交流合作、倾听沟通的意识和习惯，并积累语言材料，为后面的引导学生回想自己记忆中最美的月色，特别是和亲人一起月夜散步的温暖、幸福、自在、快乐的经历和感受，进行迁移仿写做好情感和语言材料的铺垫和准备。不过，本节课的具体课堂操作过程还存在一些不足和遗憾，如品读感悟的整体感的把握，读写结合的切入度处理得还不够好，恳请各位领导、专家批评指正，谢谢。