四年级语文上册《走月亮》创新教案（两篇）

四年级语文上册《走月亮》创新教案（两篇）小学语文四年级上册《走月亮》教案设计【教学目标】１、会认“帘、背、装”等１４个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”６个字。２、正确、流利有感情地朗读课文。３、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。【教学重点】认字写字，引导学生有感情的朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情。【教学难点】引导学生感悟课文所蕴含的思想感情。【用具准备】１、教师准备：生字卡片、帽子状的拼音卡片、多媒体课件。２、学生准备：生字卡片。 【教学设想】逐步培养学生的预习能力，发挥学生自主学习的潜能，让学生读读课文，标出自然段，划出生字词，做好预习，学习课文时以多种形式激发学生读的欲望，进而读中悟情。【教学过程】第一课时一、导入新课１、谈话：同学们喜欢郊游吗？能谈一谈郊游时的感受吗？明天老师要带大家去郊游，你高兴吗？你会带些什么？可是，现在你的妈妈病倒了，你会怎么想，怎么做？２、今天我们学习第八课《月亮的心愿》，板书课题，齐读。二、整体感知，学习生字１、自己练习读课文，用喜欢的符号画出不认识的生字。２、同桌互读，不认识的请教同桌。３、游戏：给生字戴帽子：老师出示帽子（拼音卡片），学生找出相应的生字卡片贴到黑板上，说对了就当小老师领读，并说说自己是怎样记住的。４、去掉帽子认读：齐读。同桌互读。 开火车读。５、给生字找朋友：用自己喜欢的生字组词或说句子。三、朗读感悟１、自读课文，要求做到：正确、流利。给自然段标上序号。２、指名读课文，正音。３、创设情境：⑴课件出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段）⑵月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）４、演读：⑴月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：１号演妈妈，２号演珍珍，３号演月亮，４号做导演，读旁白。⑵推荐优秀演员上台表演。⑶全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读： 读时要有角色意识。⑷谈一谈：你最喜欢哪个角色，为什么？询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？５、课件出示插（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。四、拓展练习１、课件出示：悄悄地_________愉快地__________高兴地_________轻轻地__________（学生先表演相应的动作、表情再填空。）２、组内交流、讨论。３、接龙汇报。〖板书设计〗８、月亮的心愿好天气孩子们去郊游孝敬父母下雨珍珍妈妈病好了再郊游两天后艳阳天一个都不少〖教学后记〗 本篇童话故事贴近儿童生活，易于学生理解，学生学习兴趣浓厚，特别是分角色朗读表演时，学生入情入境，能够有感情的朗读，体会出了文章的思想。第二课时一、复习巩固生字１、课件出示生字，学生认读。２、打乱顺序读卡片。３、学生读自制卡片。４、游戏：教师出示拼音，学生快速从自己的卡片中拿出相应的生字，并读出来。二、朗读感悟１、指导学生有感情的朗读课文。２、讨论：月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？⑴小组讨论。⑵集体交流。三、写字１、示范讲解：女：⑴范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。⑵讲解要点： 第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。⑶学生仿影一遍：太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇──先竖后撇。气：提示最后一笔的横折弯钩。早、去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。①范写，讲解。②学生仿影。２、学生练习：⑴静心，坐正，正确握笔。⑵描红、临写各一遍。教师巡视，及时纠正存在的问题。〖板书设计〗８、月亮的心愿女太气早去亮〖教学后记〗 复习巩固生字时，采用多种形式，学生参与性强，效果较好。本课要求写的生字较简单，学生通过自主观察，教师范写讲解，能够做到正确书写。小学语文四年级上册《走月亮》教案设计【教学目标】１、认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”等６个字。２、有感情地朗读课文。３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。【教学重点】认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。【教学课时】两课时。第一课时〖教学目标〗１、认识“帘、女”等１４个生字。２、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 〖教学过程〗一、质疑导入１、教师直接揭示课题。２、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。二、读文、识字１、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。２、指名朗读：请把你愿意读的段落读给大家听。３、学生圈出本课要认的生字，读准字音：先独立阅读，然后小组成员互读正音。４、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。５、投影随机出示生字：指名读字。在文中找相应的词、句子。将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。三、创设情境，读好课文１、展示第一幅图： ⑴学生边看图，边读与图内容有关的课文。⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？２、展示第二幅图：⑴学生边看图，边读与图内容有关的课文。⑵感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）３、多种形式朗读课文：两人小组互读。表演读。分角色朗读。４、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。四、拓展结课１、谈谈本节课的新收获。２、说说自己的心愿。培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。〖板书设计〗 ８、月亮的心愿月亮孩子们一起去交游心愿珍珍照顾妈妈第二课时〖教学目标〗１、巩固本课认识的１４个生字。２、会写“女、太”等６个生字。３、培养学生良好的写字习惯。〖教学过程〗一、趣味巩固识字１、玩转盘认读生字。２、出示心形卡片上的生字，让学生认读：开火车。小组比赛。３、扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。二、指导写字１、静态观察：读字： 教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。）２、动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）３、体验观察：临写：学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。４、对比观察：赏字：写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。）有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。三、进行课堂评价性总结乌鸦反哺 《本草纲目·禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说，小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。在某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。