《走月亮》教学设计及反思

《走月亮》教学设计及反思　　　　教学目标：　　　　1、技能目标：有感情地朗读课文体会月色下的美好意境培养学生细心体察生活细节的能力背诵课文　　　　2、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣调动学生的生活经验和情感体验谈自己的切身体会　　　　教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象体会“我”与阿妈浓浓的亲情并调动学生的生活经验和情感体验培养学生细心体察生活细节的能力　　　　教学难点：充分调动学生的生活体验发挥学生的想象让画面浮现于学生的脑海中激起学生读的欲望让情感在读中体悟、升华真正使学生感受文章的意境美品味文章的语言美　　　　教学准备：多媒体课件　　　　教学过程：　　　　一、师生谈话导入　　　　师：今天节日?(中秋节)你准备过呢?　　　　老师送大家一首歌,听完后把你听得感受给大家说一说.　　　　请你带着这种感觉把课文读一遍.　　　　今天就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步再来感受一下吧　　　　师：这节课让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧 　　　　二、品读课文　　　　1.师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文然后找出最喜欢的自然段多读几遍并试一试谈谈自己的感受　　　　全班交流指导朗读　　　　2.、你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻把你的感受在全班交流　　　　教师随机点拨：其实亲情就在我们身边只要我们细心观察生活中的点点滴滴会发现我们被浓浓的亲情包围着是那样的温暖那样的幸福、快乐　　　　3.整体回顾　　　　《走月亮》这篇文章用优美的文字把我们带入了一个诗情画意般的美景同时让我们感受到了浓浓的亲情让我们带着自己的感受再读全文用心和阿妈一起走月亮！　　　　4.小结　　　　说到亲情我们眼前会浮现出这样的画面：小路上妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下奶奶教小孙孙数天上的星星……　　　　在浓浓的亲情中我们一步步长大成人　　　　这伴随生命每一刻的亲情你感受到了同学们想一想说一说然后写在采蜜集上　　　　教学反思:　　　　我们的生活有多么广阔语文就有多么广阔；生活有怎样的色彩语文就有怎样的色彩；生活有什么滋味语文就有什么滋味怎样“联系生活感受促进文本感悟”我就这节课的几个片段进行自我反思 　　　　一、想象画面激发感悟　　　　《走月亮》这篇文章为读者勾画出了一幅如诗、如梦、如画的画卷例如在教学“细细的溪水流着山草和野花的香味流着月光”时我引导学生透过语言文字调动生活体验发挥想象让画面浮现于学生的脑海之中我问：“你读这句时看到了什么听到了什么闻到了什么”一石激起千层浪这一问题将学生的思维由文本拉向了他们的生活学生的回答缤纷多彩：“老师我看到柔和的月光洒在溪面上溪面是一闪一闪的！”“老师我看到了一条瘦长瘦长的小溪溪面上银波荡漾；我听到了小溪欢乐的歌声；我闻到空气中到处弥漫着山草和野花的清香！”……学生展开想象的翅膀仿佛真的看到了那“小溪流水含月水塘映月如抱”的美景此时学生透过文字看到了一副动态的有声音有香气的画面这时候学生再读文章就是带着头脑中的画面带着自己的感受美读了　　　　二、创设情境驱动感悟　　　　《走月亮》一文不仅给我们展现了月色下的美好意境更多的是母女俩之间真真切切的情相融相沫的爱在感悟“阿妈温暖的手拉着我我闻得见阿妈身上的气息”时我引导学生和妈妈一起散步时的情感体验学生立刻回想起自己和妈妈一起散步是那样的温暖、幸福、安全、快乐……学生仿佛回到了和妈妈在一起的时候感受到了妈妈浓浓的爱学生此时是激动的情感是高涨的学生读得是那样动情那样幸福学生已经将自己的情感不知不觉的潜入到作品所描绘的情景中这时的读就是用心读书用真情实感读书 　　　　作为教师,我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时不忘时时联系生活联系自己感悟自己感悟人生我们最终的目的是让每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！