冀教版三年级上册《走月亮》教学设计

课题与教学内容7、走月亮课时两课时教学目标知识技能1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、了解课文的主要内容、意境和情感。3、正确认读本课4个生字，会写10个生字。过程方法1、在学习过程中，让学生获得成功的体验。2、展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。情感态度培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻的体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、谈话引入新课1、师：同学们你们都走过什么呀？2、学生开始交流。3、师：今天我们来学习一篇课文《走月亮》，你想知道他们是怎样走的吗？揭示课题二、初读课文，整体感知，认识新词1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。2、勾画出自己不明白的地方。3、师：读完课文后，你的感受是什么呀！学生可能会说：我走过小河、走过马路、走过丛林、走过草地……学生齐读课题学生发表自己的意见如果学生说不出，教师提示：我曾经走过独木桥预设教学路径预计学生活动备择方案 4、师小结：如此皎洁的月光，如此美丽的景象给我们带来了诗一般的意境，让我们感受到了爱的环抱是如此的温馨。5、认读词语。出示词语：运载、石拱桥、闪烁6、理解词语“运载”回到文中理解；“石拱桥”看图片；“闪烁”可以问：什么东西是闪烁的？问：课文中还有哪些词语不明白？一、品读课文，理解内容，感受情感1、读文思考2、全班交流。教师相机指导朗读并问：月亮还有可能照亮了什么地方？此时此刻，你感受到了什么？3、细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。4、问：还有不懂的地方吗？6、总结：学完课文后，你最想说什么？四、拓展延伸、体会情感你能向大家介绍一下你和阿妈是怎样走月亮的吗？心情如何呀？五、记忆字形，指导书写1、分析记忆字形。2、书写指导。六、课外积累摘抄文中的好词、好句和好段。学生自由读、小组内读、齐读、指明读、开火车读等学生可能问“饵海”，可以先让学生猜，然后看图片理解。学生认真读课文，并思考课文哪些地方吸引了你？同学有可能回答：（重点部分）（1）月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……（2）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！3、……学生有可能问：我和阿妈为什么要走月亮呢？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）可用自己的话说，也可以读书中的文字学生学习有困难可以小组内解决或请教师帮忙