[管理]宏力学校宋元《走月亮》教案

义务教育课程标准实验北师大版四年级上册教学设计——《走月亮》授课人：宋元单位：河南宏力学校小学部电话：13781929321 救学理计简奈课题走月亮授课人宋元课时第二课时教具学具多媒体课件设计理念这篇文质兼美的散文需要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，充分地读，认真地品。本文语言精妙、别致、富有诗意。要引导学牛在朗读中品味重点语句体悟感情，突破教学难点。教参建议不要做过多的分析，避免把文章“讲”没味儿了。结合教参的建议我把朗读教学作为本课重点，把朗读作为散文学习的基本方式：读文悟情，悟情读文再传情。传统的散文学习强调多读多背，而忽视学生的读悟结合。其实，散文屮的“情”不完全是背出來的，应该是品出来的。只有学会晶味，才能悟出情感。在品味散文语言当屮品味文章的情感，在悟情的基础上朗读。背的目的还是理解，读悟结合后，理解了也就好背了。这种积累把读文和品文、品文和悟情融为一体。本课的教学抓住这一特点，在意境的想象、语言的品味、情感的诵读方面作以探索。 教学目标【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点字、词品味文章的语言美。结合学牛的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美，从而锻炼学牛对情感的表达能力。3、通过朗读体会“啊，我和阿妈走月亮”一句反复出现所表达的悄感，体会我和阿妈走刀亮的幸福与快乐，体会我与阿妈浓浓的亲情与思念。重难点【教学重点】通过指导朗读品味情感。通过悟情读文再传请。【教学难点】体会散文的语言美、情感美，感悟散文中所表达的情感，以及在朗读中表达自己的情感。教学过程 一、导入，对联知识引文章：介绍云南大理，引出文章。播放：云南大理美景。让学生感受景美。二、复习散文1、2、3自然段通过朗读体会景美，填词仿说《走月亮》。通过结合学生的生活体验，发挥学生的想彖感悟读出语句的情感。三、学习散文4、5自然段朗读学习4、5自然段。抓住“流着”、“抱”分析散文的语言美。通过结合学生的生活体验，发挥学生的想彖感悟读岀语句的情感。（配乐朗读）四、学习散文6、7自然段通过课件了解云南大理村庄的样子，冇感情的朗读作者描写听到的、闻到的、看到的景象，告诉孩子用诗句概折丰收的景彖。休会中秋节一家就要团聚的那份幸福！读出那份幸福！五、学习散文8、9自然段体会岀作者对小时候和阿妈走刀亮的怀念，读出作者对母亲的思念，引导学生理解作者与阿妈走丿」亮这种浓浓的亲情，此时此刻这走月亮已经走到了作者的心里。六、拓展升华主题《走月亮》只有对这浓浓亲情的体会是不够的。要让学生明白母亲牵着我还冇更深的含义！小时候母亲牵着我的手，长大了我要搀扶着母亲一起走！七、课后作业：完成仿写《走月亮》。 书设计走月亮快乐温暖幸福思念专业好文档精心整理欢迎卜•载