《火烧云》导学案

《火烧云》导学案科目语文课题4、火烧云课型问题解决课设计田玲芳备课时间9.5使用人使用时间班级四年级组名姓名学习目标理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。朗读课文，背诵课文。学习重难点重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的难点：区分事物的动态和静态描写学法指导认真读文，尝试自主完成习题。课堂小组交流订正，代表公布答案，针对问题，再次强调导学内容策略与反思【自主学习，反馈新知】按正确顺序排列下列句子，序号写在括号里。　　（）过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。　　（）后来太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或红色了。　　（）一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。　　（）转眼间，天水相接的地方出现了一道彩霞。1、通读课文，自己试着填写；2、对子之间互相订正。【合作探究，展示交流】1、阅读第二、三自然段，划出片断中描写颜色的词语。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？2、默读第四、五、六、七自然段，作者描写了火烧云几种形状？你还能说几种没写出来的形状？火烧云形状变化这么多，用学过的词语概括出形状变化很多。 【检测练习】—实践应用，巩固新知一、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。①火烧云红通通的。（）②天空的云从西边一直烧到东边。（）③忽然又来了一条大狗。（）⑤火烧云的样子很多。（）④这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（）二、作者把火烧云的特点写得非常生动。写火烧云像狗.狮子时，表示动作的词用了（）（）（）（），描写形态的词语用了（）（）（）（）（）【拓展链接】—拓展延伸，升华情感】给大家介绍火烧云的成因等课前所了解的知识自己试着说一说，组内交流，班内展示。老师随机点拨指导。2 2