《爬山虎的脚》教案

------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx《爬山虎的脚》教案 【精品文档】《爬山虎的脚》第一课时教学设计四（3）班尹文课时目标：1、认识本文生字，学会本文生字。2、感受爬山虎叶的美。3、有感情的朗读第二自然段。重点难点：重点：了解课文内容。难点：理清课文脉络。教学准备：了解本文作者；本课课件。教学过程：一、导入1、出示谜底为“丝瓜”“葡萄”的谜语。2、谈话激趣：同学们，丝瓜和葡萄往高处爬都需要搭架子。爬山虎也是一种攀援植物，可是它不用搭架子也能爬到墙上，爬到房顶上，这是为什么呢？（因为它有脚。）爬山虎的脚是怎样的呢？叶圣陶爷爷是一位善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。二、整体感知，理清脉络1、小组合作交流：（1）请同学们自由朗读课文，读准课文的生字新词。（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2.检查交流：（1）领读词语。嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固（2）你读懂每个自然段都写什么了吗？【精品文档】 【精品文档】第一自然段写了爬山虎生长的茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子和形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的。第五自然段写了爬山虎的脚的变化。三、理解第一和第二自然段。1.读第一自然段，作者从哪几个方面写爬山虎的叶子的？2.你从“满是”、“一大片”中体会到了什么？3.欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。4.说说你的感受，把你的感受读出来。5.感受第二自然段中描写爬山虎的叶子颜色变化美，形态美。四、布置作业，积累语言。1.抄写词语。2.背诵课文第二自然段。五、板书设计爬山虎的脚颜色：嫩红、嫩绿、绿叶形态：密而均匀、一顺儿脚爬教学反思：四年级的学生对植物比较感兴趣，教学本课时，我的思路是按照课文的顺序，先理清作者是从那几个方面来写爬山虎的，整体感知课文内容，然后注意研读爬山虎各部分的特点。放手让学生都自悟，然后适当点拨。【精品文档】 【精品文档】四年级重要的词语还是需要落实，比如“一顺儿”，通过借助工具书或插图来理解都很好，如果要更进一步，可以让学生看着插图，用自己的话来解释一下什么叫“一顺儿”；注重课文的诵读和背诵，安排的时间、机会也比较多。不足之处有：虽然诵读和背诵的时间有保证，但要注重层次，每次诵读体会更深，层层深入。教案编写时有些步骤补充在一旁，布局不利于整体统筹。提问时应以一两个主要问题为线，过于琐碎会扰乱学生的思路。提问语言不够间接明确，一分钟内出现多次提问的现象。主要还是源于我对他们缺乏信心，担心他们听不懂我的提问。另外，也由于自己对于学生的关注不够，没有在提问后及时关注学生的表情动作。在学生的学习过程中，不能及时给予合适的评价，错过了强化笔记习惯和鼓励思考的时机，学生的学习积极性也有所减弱。在学生回答段落大意之后应再做梳理、引导。我的准备还是简单粗暴了，“承上”不足，“启下”要单刀直入。在课堂中随时总结学习方法，并向学生点明，让他们加以借鉴。目前的课堂笔记都要求记录在书上，学生可能尚未养成习惯，需要教师指导。【精品文档】