语文人教版四年级上册爬山虎的脚

6．《爬山虎的脚》教学设计龙城三小叶小丽【教材分析】《爬山虎的脚》是小学语文四年级上册的一篇课文，是著名作家叶圣陶的作品。作者细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的欲望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。【设计理念】本着“贯彻新课程标准的理念,实现让学生在课堂上自主、合作、探究性进行学习”的宗旨,在本教案设计中,主要让学生乐于参与、乐于动脑、乐于动手,突出重点,突破难点,以达到预期的教学目标。寓教于乐是本设计着力追求的一种教学方式。【教学目标】1.认识5个生字，会写11个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。【教学重点】通过理解了解爬山虎的特点。【教学难点】弄清爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。【教学准备】1.准备爬山虎。（实物）2.学生预习：划出本课的生字。把不好读的句子找出来，多读几遍。3.查阅有关爬山虎的资料，了解爬山虎的生活习性以及特点。【课时安排】2课时【课前准备】爬山虎的资料图片，课件，让学生自己动手去找爬山虎实物。【教学过程】第一课时一、导入新课1.出示丝瓜和葡萄的图片（无架子和有架子）同学们这是丝瓜和葡萄，你观察到了它们生长的特点了吗？有架子就往上生长，没有就在地下生长。再来观察爬山虎（出示图片）它们没有架子也能往高处生长，爬到墙上、屋顶上，这是为什么呢？（因为它有脚）爬山虎的脚是怎样的呢？今天我们跟着叶圣陶爷爷一起去看看《爬山虎的脚》。板书课题，齐读课题。2、出示实物：爬山虎，让学生观察，说说丝瓜和葡萄与爬山虎有什么异同点？2.看看作者是怎样观察的，又是怎样写的，自由朗读课文，教师巡视、指导学生朗读情况。 二、初读课文，学习生字1.出示本课生字，请学生认读爬山虎占有铺满均匀重叠根茎叶柄触角痕迹逐渐强调“根茎”“逐渐”的读音2．请学生找出易错难写的生字，提醒大家书写时应注意什么。强调“叠”“痕”着两个字【设计意图：让学生自主学习生字，使他们更好的掌握生字，自主发现哪些是比较难写的，提高他们自主学习的能力，体现出他们学习的主体地位。】三、再读课文，理清结构1.学生再读课文，根据下面的提纲自主学习（1）课文有几个自然段？（2）每个自然段写的是什么内容？2.共同反馈自主学习情况。（先小组合作交流，再全班交流。）【设计意图：让学生初步理解文章，了解文章的意思，为下面详细学习课文做铺垫。】3.教学第一自然段（1）跟随作者的目光，我们先来到爬山虎生长的地方。谁来读一读？（2）从他是朗读中你觉得爬山虎有什么特点？（茂盛、能爬）【设计意图：通过学生自己朗读、自己感受爬山虎的叶子特点，让他们对爬山虎的叶子的特点印象更深刻。】4．欣赏爬山虎爬到墙上、屋顶上的图片。5．说一说你的感受，把你感受说出来。四：指导朗读全文，读出对爬山虎的喜爱之情。四、课堂小结五、作业布置，积累语言1．抄写生字。2.背诵课文第一、二自然段。