语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》

《爬山虎的脚》教学设计教学目标   1.学习作者的观察方法,培养观察能力。   2.学习本课生字新词,理解课文内容。   3.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚,把意思写清楚的。   4.朗读课文。 教学重点   1.通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。   2.学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。教学难点   学习围绕“爬山虎的脚”把意思写清楚的方法。   教学时间 二课时  教学设计   第一课时   一、教学目标   (一)学习课文1、2段。   (二)初读课文,学习字词。   二、教学重点   学习1、2段。   三、教学难点   理解不易懂的词。   四、教学过程    (一)导入新课。   同学们,你们见过爬山虎吗?爬山虎是动物还是植物呢?学习这篇课文后,你就明白了。   大家看投影:   爬山虎是什么样儿?爬山虎是一种植物,它茎能附着在岩石或墙壁上,它怎么会长脚呢?有什么特点呢?   (二)自学课文。   1.读生字表,划出课文中生字组成的词语,联系上下文理解词义;   2.读通课文。   (三)检查自学情况。   1.指名个别学生读课文,注意正音、正句;   2.检查生字认读及部分词语理解情况。   萎:干枯,衰落的意思。   空隙:中间空着的地方。   (四)再读课文,理清层次。   1.默读课文,思考:   课文哪几个自然段写爬山虎的脚?(3~5)   2.第1、2两个自然段写的是什么呢?我们一起来学习。   (五)讲读第1段。   1.个别读课文,思考:第1自然段写什么?    写作者在哪两处地方看到爬山虎。    2.这两处地方有什么共同点?   都在墙上。   3.你如果看到这两处景象你会怎么想?   爬山虎大概是长在墙上吧,爬山虎大概是靠墙生长吧?……   4.教师小结:   作者这样写,也正是以这两处的爬山虎生长的情况,告诉我们爬山虎长在什么地方。   5.齐读第1自然段,体会作者是如何告诉我们这两处的爬山虎的。同时思考:这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外,你还能从句中看出爬山虎的什么特点?   从满是,一大片看出爬山虎长得很茂盛。   (六)讲读第二段:   1.指名读第2自然段,思考:这一自然段讲什么?   讲爬山虎叶子的特点。2.默读课文,思考:这一段共有几句话?每句话写什么?   这一段共四句话:第一句写叶子颜色的变化;第二句写长大的叶子引人注意;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、均匀;第四句讲风吹过时的景象。  3.叶子颜色美表现在哪里?   红那么新鲜,看着非常舒服,理解新鲜、舒服的词义。说爬山虎的叶子绿的醒目,叶子生长旺盛,充满生机,所以看上去让人觉得非常舒服。   4.叶子的均匀,整齐表现在哪里?   整齐:“叶尖一顺儿朝下”。   均匀:没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。 5.导读。   爬山虎叶子的颜色是这样变化的:   ——刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。   爬山虎长大了的叶子颜色很美。   ——那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。   爬山虎的叶子长得很整齐。   ——叶尖一顺儿朝下。   爬山虎叶子长得很均匀。   ——没有重叠起来,也不留一点儿空隙。   当风吹过时,满墙的叶子也很美丽。   ——一墙的叶子漾起波纹,好看得很。 6.边读边理解下列词语的意思。   拂:轻轻擦过   漾:原指水面微微动荡,这里指墙上的爬山虎叶子轻轻波动。 7.齐读课文,个别读。 8.归纳段意:   第二段讲爬山虎叶子的特点。    (七)布置作业。   抄生字,熟读课文。   第二课时   一、教学目标   学习课文3、4、5段,体会作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的。   二、教学重点   学习围绕一个意思写清楚的方法。   三、教学难点   怎样围绕爬山虎的脚写清楚的。   四、教学过程   (一)复习检查。   上节课我们知道爬山虎叶子有什么特点呢?这节课我们再来看看爬山虎的脚有什么特点?   (二)讲读第3自然段。   1.指名读第3自然段。   思考:爬山虎的脚长在哪里?是什么样子的?   2.导读:   爬山虎的脚长在哪里呢?(齐读)   爬山虎的脚是怎样的呢?(齐读)   3.作者从哪几个方面介绍爬山虎的脚?   生长位置,边看图边说;    茎上长叶柄的地方的反面。   脚的样子:枝状的——指六七根细丝构成的样子,像蜗牛的触角——指每根细丝的样子,脚的颜色——嫩红的。   4.这些内容作者是如何说的呢?   再读课文。   5.教师指图,引导学生按课文叙述顺序独立练说。   6.指名读第四自然段。   思考:   爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的?   7.导读:   爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬呢?(齐读)   8.写爬山虎向上爬的过程中,作者通过观察,写出了爬山虎向上爬的哪几个动作?(触、巴、拉、贴)   9.导读:   “触着墙的”是爬山虎的什么?(齐读)   是什么东西把爬山虎的嫩茎拉一把?(齐读)   细丝把爬山虎的嫩茎拉一把以后,使什么紧贴在墙上呢?(齐读)   10.教师边指图演示,边让学生用课文中语句练说。   11.左右练说:   爬山虎的脚是怎样的一脚一脚地向上爬的。   12.第4自然段最后一句讲什么?    13.齐读第4自然段。   14.默读第5自然段。   思考:这一自然段共有几句话?每句话讲什么意思?三句话围绕哪一点写的?   15.齐读第5自然段。   16.归纳第3段段意:   讲爬山虎脚的特点。   (三)总结全文。   1.作者是怎样具体清楚地写出爬山虎脚的特点的?   (先写爬山虎生长的地方,再写爬山虎叶子的特点,最后写爬山虎脚的特点,写爬山虎脚的特点时,先写脚的样子,再写怎样爬,然后写脚的变化。)   2.你从作者观察爬山虎中受到哪些启发?引导学生从作者观察仔细,边观察边思考等地方去考虑。   3.你觉得课文在遣词造句上有哪些地方特别值得你学习?   引导学生(从作者)重点赏析2、3、4自然段,从词语的运用和句式的表达上认识作者用词造句,准确为背诵打下基础。   4.指导背诵。