人教版四年级上册语文 爬山虎的脚

《爬山虎的脚》教学设计平民中心小学张翠丽一、教学分析《爬山虎的脚》是义务教育人教版小学语文四年级上册的一篇课文，作者是中国现代著名的作家、教育家叶圣陶。这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。二、教学目标根据新课程标准的要求，结合本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了本课三个方面的教学目标。（一）知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点，重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。（二）能力目标：培养学生的观察能力，理解能力和言语表达的能力。（三）情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活中的有心人，结合观察发展学生的审美情操。三教学重点（一）通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。（二）明白作者是怎样用生动、准确的语言描写爬山虎的叶子和脚的。四、教学难点明白爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。 五、教学用具多媒体课件、爬山虎下面是我这节课的教学过程，我从以下四个方面介绍：六、教学过程（一）创设情境、直接导入：通过认识作者，通过观察爬山虎直接引入叶子，可你们知道在这一大片绿绿的叶子里面藏着什么吗？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望，我也很自然的引出了课题并进行板书题。（二）细致观察，建构新知　  本环节重点是让学生了解爬山虎的脚的生长部位，颜色和形状。由于我班学生对爬山虎缺乏认识，对隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更是缺乏了解。所以为了增加课堂教学的直观性，提高教学效果，我采用电教手段直观演示来激发学生的学习积极性。【课件展示】我借助课件让学生更进一步观察爬山虎的脚的生长部位、颜色、形状，并通过朗读描写脚的句子，来想象爬山虎的脚生长的动态效果。4．在这一部分引导学生了解作者抓住观察事物的方法。 {设计意图：通过这一段的学习，培养学生的动手、动脑、动口能力及自主发现探索能力。在学习爬山虎的脚的生长情况一段时，学生若不仔细读书，难以准确地弄清楚脚的位置和形状，利用多媒体的演示，使课文内容变得更加形象、直观。既使学生牢固掌握课文内容，深化了对教材的认识，又有利于激发他们参与探究的兴趣。为更好地理解爬山虎是怎样用脚爬的打下基础。}（三）形成评价，自我完善在这一部分我重点解决爬山虎的脚到底是如何一步一步往上爬的。这一教学难点。1．首先让学生划出描写爬山虎的脚爬墙的动词（触\变\巴\拉\弯\贴）。相互交流演示爬山虎爬的过程。2．我利用【简笔画】让学生完整地观看爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。（爬山虎的脚先是“触”着墙，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。并由直变“弯”，把爬山虎的嫩茎“拉”一把，使它紧“贴“在墙上，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。）{设计意图：通过画，加上老师适当的引导和讲解。学生明白：爬山虎并不像其它动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙；再爬，必须再长一只新脚。本课的重点、难点便在轻松、愉快的氛围中迎刃而解了。}{这个简略的教学方案，通过将抽象的不易观察到的爬山虎脚的爬墙过程画出来，可以从微观上对爬山虎的爬墙过程建立准确的认知，对帮助学生理解课文内容，加深对事物的印象，调动教与学两个方面的积极性上发挥了重要的作用。}3．过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚会怎么样呢？学生经行讨论，然后交流。 4．之后请同学来谈谈采爬山虎时的感觉。因为能够采到爬山虎的同学很少，还有多数同学体会不到爬山虎的脚到底在墙上巴的多么牢固。5．我通过演一演，学生便很清楚的明白（触着墙的爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。）6．学生在有感情的朗读课文之后。（四）小练笔：仿照课文的写作方法，观察一种植物，按一定的顺序写下来，注意观察植物的叶、茎、花、果等。