语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》

人教新课标四年级语文上册《爬山虎的脚》教学设计七甲中心小学赵婷茹 《爬山虎的脚》教学设计设计意图：《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。课前我组织学生进行实物观察。借用数学尝试法的做法，并在课后要求学生以日记形式写观察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记（选用写作水平中等学生的习作）。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能及时反馈。教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。 教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时第一课时教学过程：一、导入新课：1、进行对比引出课题：出示丝瓜和葡萄的图片，回答问题为什么丝瓜和葡萄可以生长在高处？再出示爬山虎的图片，同样回答问题为什么爬山虎不用搭架子也可以生长在高处？２、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。二、出示学习目标：读学品画写三、检查预习：对课文的熟悉情况，朗读课文，要求读准字音。四、学习生字新词１、开火车朗读课文，在读的过程中学习生字词。２、学习重点句子理解生字词。（均匀重叠空隙） 五、读课文思考：用自己喜欢的方式读课文，想想作者是从哪几方面写爬山虎的？着重写爬山虎的哪一方面？六、教学第一段：（第一自然段）1、朗读第一段，这段讲的是爬山虎的哪一方面？2、爬山虎生长在什么地方？那么读了第一段我们还知道有关爬山虎的哪些信息？（茂盛，生命力旺盛）七、教学第二段：（第２自然段）１、大家看到爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？２、现在我们来看看课文又是怎样写的。（１）课文中都写了什么时期爬山虎的叶子的？他们分别是什么样的？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？（２）为什么长大了的叶子这么引人注意？重点指导朗读第３、４、5句。３、课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。八、课后思考题：朗读3-5自然段思考，爬山虎的脚是怎么样的？爬山虎的脚怎样往上爬？第二课时教学过程： 一、复习：回顾上节课的问题，朗读3-5自然段思考，爬山虎的脚是怎么样的？爬山虎的脚怎样往上爬？（投影片出示）二、导入课文：作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。三、学习第3自然段1、这一自然段主要讲了什么？2、朗读有关爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？3、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）4、画一画。爬山虎的脚长在什么地方？它是什么样子的？请你画一幅简笔画要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。以课文为根据，对照学生画的爬山虎的脚，评议。请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。四、学习第4自然段1、自由读。这一段讲的主要是什么？2、读课文思考一下爬山虎是怎样在墙上爬的？用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：触--→巴--→拉--→贴3、这时候爬山虎的脚像什么？（出示图片）4、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步” ，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）五、教学第5自然段1、朗读最后一个自然段，思考这一段主要讲了什么。2、同桌讨论、汇报。3、爬山虎的脚触着墙的和没触着墙的结果怎么样？六、第三段总结：作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。七、质疑：学习了这篇课文，你有什么感受？（观察细致、耐心）八、课下作业：写一写：作者认真仔细观察周围事物，抓住事物的特点来写，才写出这么好的文章，我们也学学他的观察方法，观察一种自己感兴趣的植物，写在日记里。板书设计：爬山虎位置：墙爬山虎叶子：嫩红嫩绿爬山虎的脚：生长位置、形状、颜色触--→巴--→拉--→贴触着墙←-→没触着墙的。