人教版四年级上册《爬山虎的脚》说课稿

《爬山虎的脚》说课稿教师：各位领导、各位老师：下午好！今天我说课的内容是人教版四年级上册第二组的课文《爬山虎的脚》第二课时，学习课文3~5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。下面我将从教材及教学冃标、教学重难点、教法和学法、教学过程等几个方面说课：一、教材分析首先我说说教材。根据新课程标准、木组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。知识冃标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。二、教学重点通过对词句的理解，了解爬III虎脚的特点。三、教学难点爬山虎是怎样向上爬的？四、教法和学法结合本课的特点和本组课文的训练重点，以读书训练为经，语言文字 训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。五、教学过程（―）回顾旧知，进入课文上节课我们学习了课文前两个自然段，谁能看图介绍一下爬山虎的叶子长什么样，有什么样的特点。本环节意在让学生在复习中燃起本课学习的兴趣火花。（二）精读课文，了解爬山虎脚的特点。1、带问题默读课文第三-五自然段。提出读书要求：默读课文3-5自然段，看看作者写了爬山虎脚的哪些方面，可以动手划一划，圈一圈，或者做上批注。不动笔墨不读书，学生在语文学习中应该在阅读中思考，阅读中感悟并简单的写下自己的感受。2、汇报交流3、展开想象，如果让你来写爬山虎的脚你会怎么写？（用到“爬山虎的脚像……”句型） （三）精研课文，合作学习。1、方法提示：方法一：小组内认真阅读第四自然段，边读边圈画重点词句，借助词句描述爬山虎的爬墙过程。方法二：读课文的基础上展开想象，动手画一画，体会爬山虎的爬墙过程。以上设计能让学生体会到自主学习的乐趣，充分的调动学生的学习潜力。2、重点研读“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”一句。3、齐读第五口然段,看一看爬山虎的脚没触着墙和触着墙有什么不同（四）引导发现，总结写法1、木文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了I•分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？（因为人们主耍观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子，由写叶子过渡到写脚。）2、你从作者观察爬山虎屮受到那些启发？可以结合句子来谈吗？（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的细微变化。在文章的学习中应该注重学生写作能力的培养，让他们总结写作方法，注意在实践中运用。 六、教后反思：本节课在教学中注重了课文内容及写作方法的指导，学生在阅读能力及写作能力上有了进一步的提高，但是在对学生的课文朗读指导上还需加强。