41爬山虎的脚

41爬山虎的脚一教学目标1独立认识本课生字“占均匀漾柄蜗蛟”；积累词语“舒服均匀空隙叶柄蜗牛蛟龙痕迹”。2能正确、流利、有感情地朗读课文。默读了解爬山虎的脚的样子、作用，并能用自述的方法来介绍。积累描写爬山虎叶子的句子3学习作者的观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。二教学重、难点1积累描写爬山虎叶子的句子。2了解爬山虎的脚的样子，作用，并能用自述的方法来介绍。三教学过程：一谈话引入，揭示课题1板书（脚）同学们，你们知道脚有哪些作用吗？（学生自由说）2对呀，不同的脚作用各不相同，有种植物也长有脚，它就是——（图片）爬山虎的脚有什么用呢？今天我们一起来学习41课。来，把课题读一读。二预习检查，深入研读（一）预习反馈1课文大家都已经预习了，老师先要看看同学们4 字词学习的情况。谁能带着大家读读这些词语？2在预习的过程中，你们有没有遇到不理解的词语？你们是用什么方法解决的？3大家的字词学得不错，接下来老师要听听同学们课文读得怎么样，请大家打开书，翻到41课。4指名5位同学读课文。请大家认真地听，他们有没有读正确，同时还要思考两个问题（出示：课文从哪几个方面介绍爬山虎的？它们分别是课文的哪几小节？）5他们读得怎么样？（学生点评）6问题的答案找到了吗？（二）学习第三小节1爬山虎最有趣的要数它的脚了，让我们轻轻地读读课文的第三小节，读完后，试着完成这道填空题。2指名说。请大家再来读读这道填空题，读完后说一说：你知道了什么？交流（位置、数量、外形、颜色、）3爬山虎脚的样子真是（板书：样子奇特）我们动手画一画，好吗？请大家拿出画笔，根据课文的介绍，在纸上画上一只爬山虎的脚。4（请一位同学上来画）点评：画得对不对？5师引读:我们通过仔细的阅读，知道了，爬山虎的脚长在——反面伸出——每根细丝像——细丝跟新叶一样，也是——6如果你就是爬山虎的脚，能不能向大家做一下自我介绍？（准备准备）4 （二）学习第四小节1爬山虎脚的样子如此奇特，作者是怎么知道的呀？对呀，作者注意仔细观察了，才能把它的位置、形状和颜色写得生动具体。他不仅知道了爬山虎脚是的样子，还知道了爬山虎是怎样靠着它的脚往上爬的呢！（板书：怎样爬）让我们一起来学习课文的第四小节。2请大家轻声读读第四节，读完后用浪线画出描写爬山虎爬墙的句子，并圈出有关的动词。（板书：触着、巴住、拉、紧贴）3这些动词多有意思的啊！老师先来演一演。黑板就是墙，我的手就是爬山虎的脚，手臂就是爬山虎的茎，手指肚就是小圆片。（演示）你想不想试一试？5好！现在桌面就是墙，请同桌的两位同学一边叙述一边演示，过会儿再交换。6谁想上来试试？师配上叙述，再画上茎和叶子。“爬山虎又长出一只脚，巴住了墙”7点评：表演得对不对？怎么办？（牢牢巴住后，能移动已长出来的脚吗？）哦，作者说的“一脚一脚的往上爬”并不是像动物那样交替进行的，而是指爬山虎不断地长出新脚来，不断地往上爬。8作者的观察真是非常细致的，如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上——多么生动的语言，让我们一起再来读读课文的第四小节。（三）学习第五小节1作者通过长时间的仔细观察，他又了一个新的发现，4 爬山虎的脚还会变化呢！（板书：变化）2请大家默读第五节，读完后说说你知道了什么？（四）学习第二小节1爬山虎之所以有虎劲，正是因为它有坚韧不拔的毅力。它不只是往上爬，还会往左爬，往右爬，茎紧贴在墙上，爬满整个墙，所以才会出现这样一幅画面（图片、文字）2轻声读读课文的第二小节，读完后，请你说一说，你觉得爬山虎的叶子怎么样？交流句子，并说说理由。3说得真好！让我们在朗读声中尽情想象这一墙美丽的绿叶吧。三总结全文爬山虎用它一只只有力的脚不停地往高处攀登，显露着顽强的毅力和无限的生机，让人望之而油然起敬。我们要感谢本文的作者----叶圣陶爷爷，正因为有了他细致入微的观察和生动准确的描写，才我们领略到爬山虎的独特魅力。（生平简介）课后，如果大家感兴趣，可以到图书馆借阅。板书设计样子奇特41爬山虎的脚怎样爬触着、巴住、拉、紧贴变化4