6《爬山虎的脚》

南县城区中心学校四年级上册集智研备Administrator6爬山虎的脚主备人：李松梅审核人：罗艳辉教学目标1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、孔隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2．正确、流利、有感情的朗读课文,了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。3．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学重点：通过词句理解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学课时：2课时教学过程第一课时一、交流图片，认识爬山虎1．组织学生交流观看自己在课前搜集到的爬山虎的图片，指导学生观察画面上爬山虎的样子，并说一说是按什么顺序观察的。2．鼓励学生介绍爬山虎，并说一说爬山虎的脚长在什么地方。二、布置学生自主学习任务整体感知课文，检查预学情况1．读准字音，把课文读通读顺。2．交流学习成果，小组展示读生字词，作温馨提示。教师适时点拨：读准字音：均、匀”要读准前鼻音；“重叠”的“重”是多音字，在这里应读作chóng；“触着墙”的“着”不读ｚｈｅ，应读ｚｈáｏ，表示已经达到目的或有了结果。要求会写的字中，“逐”是半包围结构，要注意字形和结构特点；“叠”的结构比较特殊，下面是“且”，不能多加一横；“茎”的第四笔是横撇，不能分成两笔三、引导学生寻疑质疑四、组织学生合作探究1．再读课题，说说知道了什么，还想知道什么。-3- 南县城区中心学校四年级上册集智研备Administrator2．课文是从哪些方面介绍爬山虎的：第一自然段介绍了爬山虎的（）；第二自然段介绍了爬山虎的（）；第三至五自然段介绍了爬山虎的（）的特点。3.在交流的过程中，提出自己的疑问，小组讨论解决部分疑问，再梳理问题。四、指导学生进行归纳整理我能用自己的话说说这篇课文的主要内容。五、指导完成检测训练课后作业利用课余时间观察学校的爬山虎，并把看到的记录下来。第二课时一、谈话导入：上节课老师要求大家观察爬山虎并作记录，下面就请几位同学读一读自己的观察记录。1．读记录并说一说和作者的观察有何相同和不同。2．对比作者的描写，集体评议大家的描写。二、通过预学，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。1.小组汇报展示。（展示自主学习成果）A爬山虎刚长出来的叶子的特点；B爬山虎长大了的叶子的特点；（指导学生读：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。感受其美。）C课文围绕“爬山虎的脚”这个中心，写了哪几个方面的内容？（教师可以指导学生以“我是爬山虎的脚”为题，向大家演示自己的特征。）D对照课文内容，我观察了爬山虎的叶子和脚，我能用自己的语言描述。2.通过自学，我有不明白的地方。（引导学生寻疑质疑）三、组织学生合作探究1．读相关段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语读一读，再用自己的话说一说爬山虎脚的样子。2．根据自己的理解动手画一画，看看谁画得最正确。-3- 南县城区中心学校四年级上册集智研备Administrator3．同桌互相看看画得是不是像课文所写的那样。4．再读课文，深入理解课文内容。A找找写爬山虎爬的句子；B写爬山虎爬的动词；5.通过交流，我知道了爬山虎的脚在触墙前后有什么变化？爬山虎的生长与墙的关系。四、指导归纳整理。谈启示、说方法结合生活实际说一说从这一课中受到的启发。（可提示学生从作者的观察顺序、作者的观察方法、文章围绕一方法和时时留心观察周围事物的习惯这些方面去谈。）五、指导完成检测训练。板书设计：教学后记：-3-