爬山虎的脚1

《爬山虎的脚》第一课时师：同学们，你们好，你们看，这是一株爬山虎，它是一种植物，可是也长着脚，挺奇怪的吧。它的脚是什么样子的呢？它又是怎样向上爬的呢？今天我们就来学习著名作家叶圣陶写的《爬山虎的脚》大家来齐读课题。生齐读课题师：我们先来读读课文，注意把句子读通顺。生自由读课文师：课文读完了，大家试着来读读这些生词。多媒体出示词语：均匀，蛟龙，叶柄，嫩茎生齐读词语师：在词语盘点中，还有一些本课的词语，也需要我们去读读写写，我们先来读一读。多媒体出示：均匀，重叠，空隙，叶柄，触角，痕迹，逐渐，休想。生齐读词语师强调空隙的空的读音。生再读空隙师：谁还能用空的另一个音组个词语呢？生：空，空气，空心。师：再看看这些带点的生字，同学们想一想，在写这些生字的时候，需要注意些什么呢？生：重叠的叠这个字结构很特别，下面是且，不要多加一横。还要注意上边是三个又，最后一笔都要把捺变成点。生2：逐渐的逐是半包围结构，里面不能多加一点。生3：痕迹的痕是病字头，千万不能写成了广字头师：好的，现在，请大家一起再把这些词语读一遍生齐读词语。 师：请在家打开生字本，把这些词语认真地抄写一遍。生抄写词语。师：请大家看这位同学写的词语，多媒体出示一位同学的作业。生点评。师：现在，大家再认真地读读课文，读完之后，在课文中找一找，课文的哪几个自然段写的是爬山虎的脚呢？再想一想，课文中除了写爬山虎的脚，还写了什么呢？生自由读课文，师：课文的哪几个自然段写的是爬山虎的脚呢？生：课文的三四五自然段写的爬山虎的脚。第五自然段写爬山虎的脚没能触着墙的什么样子的，触着墙的又是什么样子的。这是在介绍爬山虎的脚的变化，师：课文除了写爬山虎的脚，还写了什么呀？生：课文不仅写了爬山虎的脚，还写了爬山虎的叶子和生长位置。师：好的，听了刚才两位同学的发言，谁能按照课文的顺序，来说说这篇文章的内容呢？生：作者先写了爬山虎生长的位置，接着写了爬山虎的叶子，最后写了爬山虎的脚。师：是的，这节课，我们就先来学习第二个自然段。我们看看作者是怎样描写爬山虎的叶子的。先听老师来读一读这段话。师范读第二自然段。师：大家喜欢哪个句子？你为什么喜欢这个句子呢？我们来读一读，说一说。生：我特别喜欢这句话“叶尖一顺儿朝下……好看得很。”我听着老师读，想到了满墙的叶子被风一吹，就像小朋友跳起了舞，非常好看。生：我觉得这位同学读得很好，我仿佛看见满墙绿色的爬山虎，远远望去，就像绿色的海洋。师：看来同学们都很喜欢这个句子，那我们就一起来读读这几个句子。生齐读：“叶尖一顺儿朝下……好看得很。” 师：你们还喜欢这段话中的哪个句子呀？生：老师，你觉得你有几句话读得特别好，我也想来读读“爬山虎刚长出的叶子是嫩红的……非常舒服。”师：多美的叶子呀，看着这么舒服，让我们就共同欣赏一下吧。多媒体出示满墙的爬山虎师：我们欣赏了爬山虎的叶子，让我们就想着这样美的画面，再来把这一段话读一读吧。生自读第二自然段。师：谁来读一读。生1读第二自然段。师：他读得怎么样，谁来评一评。生2：我觉得他读得挺好的，如果把最一句读得再轻柔一些，就能感受风中爬山虎跳舞的样子了。师：那你就把最后一句读一读，让我们感受风中爬山虎跳舞的样子，好不好生2读第二自然段最的一句。师：咱们一起来读一读。生齐读第二自然段最的一句。师：听了你们的朗读，老师仿佛看到爬山虎在风中跳舞了，现在就请同学们一起把第二自然段读一读吧。生齐读第二自然段。师：同学们，读完了第二自然段，你有什么疑问。生：爬山虎的叶尖为什么一顺儿朝下呢？生：它的叶子为什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠的呢？师：是啊，课文的课题是爬山虎的脚，可是作者为什么要写它的叶子呢？那着急，下节课，我们学习时，大家一定会找到问题的答案。请同学们课后再把第二自然段背一背。这节课就 上到这儿，同学们再见。