6 爬山虎的脚

6爬山虎的脚主备人：党晓丽教学内容：人教版小学语文四年级上册第6课教材分析：这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。教学目标：1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学难点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导1、介绍作者导入 （1）板书：叶圣陶（2）介绍叶圣陶（出示“用写生的办法学习写作，抓住了那些真、切、深、透的东西，毫不走样地表达出来，这是最有益的练习”——叶圣陶）叶圣陶爷爷是这么说的，他自己又是怎么做的呢？今天我们就来学习他专门为我们小朋友写的一篇观察范文——《爬山虎的脚》（板书课题）（3）指导书写“虎”字。2、出示学习目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。（2）理清课文的叙述顺序。过渡：叶爷爷在《爬山虎的脚》这篇文章里观察到了哪些东西，又是怎样毫不走样地把它写出来的？让我们认认真真地读一读，把字音读准确，放开声音来。二、学、议1、出示自学提示（一）（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2）画出不理解的词语，利用工具书或同桌交流，理解意思。2、议（1）指名认读生字，正音。易错字音：均匀茎柄多音字：空铺朝（2）指名分自然段读课文。3、出示自学提示（二）默读课文，思考：课文从哪几个方面描写爬山虎的？4、议（1）小组讨论交流。（2）汇报交流。课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。三、练（1）书写生字“虎”、“茎”、“柄”、“铺”“触”。 （2）背诵课文。第二课时一、导1、复习导入课文从哪几个方面描写爬山虎的？2、出示学习目标（1）了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。（2）学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识二、学、议1、出示自学提示（一）课文是《爬山虎的脚》，叶圣陶爷爷在文章中哪几个自然段直接写了爬山虎的脚，请快速浏览课文，马上找出来。2、议汇报：课文在三、四、五自然段描写了爬山虎的脚。3、出示自学提示（二）自由朗读课文第3自然段，思考：爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子的？4、议汇报交流：（1）爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面。（2）样子：每根细丝像蜗牛的触角。小结：你看爬山虎的脚，它的形状、位置、颜色都与别人不同，这就是它的——特点。（板书“特点”）5、出示自学提示（三）默读课文第4、5自然段，思考：爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的？拿起笔，圈一圈爬墙的动词。6、议汇报交流：触、变、巴、拉、紧贴（播放爬山虎爬墙的flash动画师生边读边表演） 小结：同学们，你们看，叶圣陶爷爷仔细的观察，毫不走样的描写，让我们对爬山虎的脚留下了深刻的印象。希望我们在今后的写作中，也要做到仔细观察，抓住那些真、切、深、透的东西，毫不走样地表达出来。三、练1、看拼音，写词语nènyèyǐnrénzhùyìxīnxiānshūfu（）（）（）（）hénjìchóngdiénènlǜ（）（）（）2、《爬山虎的脚》是著名作家＿＿＿＿＿写的。3、作者分别从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四个方面介绍了爬山虎。4、作者在介绍爬山虎的时候，先写了爬山虎脚的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。接着讲了爬山虎＿＿＿＿＿＿的过程，最后讲了爬山虎的脚与墙的＿＿＿＿＿＿。5、“每根细丝像蜗牛的触角”。这句话把＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿。6、“爬山虎的那些细小的脚像图画上蛟龙的爪子”。这句话用＿＿＿＿＿＿来比喻＿＿＿＿＿＿。板书设计6爬山虎的脚位置脚形状颜色爬山虎的脚没有触角（触、变、巴、拉、紧贴）爬没触着墙