爬山虎的脚 教案

爬山虎的脚教案　　第二十五课　爬山虎的脚 爬山虎的脚教案　　第二十五课　爬山虎的脚 爬山虎的脚教案　　第二十五课　爬山虎的脚 教案　　教学要求：　　1.学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲　　逐渐、瞧不起”等词语。　　2.朗读课文，背诵第二至第四自然段。　　3.了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。　　4.学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。　　教学重、难点：　　了解爬山虎的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。　　教学时数：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、导入新课　　　1.激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢?今天，我们学习25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。(板书课题)　　2.检查预习情况　　二、了解爬山虎叶子的特点　　　1.轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。　　　2.填空：　　　刚长出来的叶子的特点　　　、　　　。　　　长大了的叶子的特点　　、　　、　　、　　。　　　3.看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住“新鲜”“一顺儿”“均匀”)　　　4.朗读指导：读出美感来。　　三、了解爬山虎脚的特点　　引言：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。　　　1.屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。　　　2.让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。　　　3.对照课文有关内容，小组评议画的情况。　　　4.观察实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。　　　5.结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么仔细，那么它是怎么爬的呢?请自学课文第四自然段。　　第二课时　　一、了解爬山虎是怎么往上爬的　　　1.老师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。　　　2.学生汇报，老师板书：触巴拉贴　　　3.学生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“变”“弯”与“贴””的因果关系的理解。　　4.小结：作者正是准确地运用这些动词，把爬山虎 的脚怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎生长的顺序来观察的，所以写得才这么有序。　　　5.观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。　　　6.重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。　　(1)假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎(老师用彩色粉笔画)，这是嫩叶(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。　　(2)评议学生在黑板上的演示对不对。　　(3)再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。　　(4)教师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必须再长出一只，再巴住墙，一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。　　(5)电脑演示爬山虎爬的过程，请学生用自己的话描述。　　爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，茎紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文第二自然段才写“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。　　7.小结：刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会怎么样呢?请同学们默读最后一个自然段。　　二、学习第5自然段　　　1.对比学习触着墙和没触着墙的不同情况。　　没触着墙：（板书）萎了　　触着墙：（板书）牢固　　　2.爬山虎的脚与墙的关系怎样?　　3.课文哪个自然段也告诉我们这个意思?　　三、总结　　　1.学生归纳2、3、4、5自然段各讲的是什么内容。　　　2.复习3、4、5这几段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。　　　3.了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习。　　　4.总结：这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清楚这个意思，作者进行细心而有序地观察，并且用准确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。　　附板书设计　　　　茎上长叶柄的反面　　　　　脚　　枝状　　　　嫩红　　爬山虎的脚　　　　触着墙——触　巴　拉　贴(牢固)　　　　　爬　　　　没触着墙——(萎了)　　爬山虎